上周末，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所高校舉行校園開放日，多校為新一屆招生預(yù)熱。在開放日期間舉行的招生咨詢會(huì)上，各學(xué)校均介紹了在招生和育人中的新舉措：聚焦國家戰(zhàn)略需要、通識(shí)教育、大類招生以及給予學(xué)生成長充分的個(gè)性自由成了高校招生和育人中的共性特征。
新設(shè)專業(yè)——培養(yǎng)復(fù)合型人才
2017年不少高校新增了專業(yè)方向，而這些新方向，都是聚焦國家需要。
比如，清華大學(xué)新增了兩個(gè)本科專業(yè)，建筑類新增風(fēng)景園林專業(yè)和土木類新增交通工程專業(yè)。其中，風(fēng)景園林專業(yè)橫跨理、工、農(nóng)、文等領(lǐng)域，主要培養(yǎng)具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃、建設(shè)與管理人才。交通工程專業(yè)結(jié)合我國城市化進(jìn)程的需求，服務(wù)于國家交通工程重大戰(zhàn)略需求，旨在培養(yǎng)具備多學(xué)科思維、全球化視野、超強(qiáng)溝通能力的交通領(lǐng)域高端復(fù)合型人才，力求將清華大學(xué)交通工程學(xué)科的發(fā)展提升到新的高度。
立足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，清華大學(xué)還新增了兩個(gè)本科培養(yǎng)項(xiàng)目。一個(gè)是人文社會(huì)類的社會(huì)科學(xué)學(xué)院新增了國際事務(wù)與全球治理專業(yè)方向，另一個(gè)是世界文學(xué)與文化實(shí)驗(yàn)班（“世文班”）正式納入“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”。
清華大學(xué)招生辦公室主任劉震介紹：國際事務(wù)與全球治理本科項(xiàng)目有三個(gè)非常重要的特色，一是塑造學(xué)生人類命運(yùn)共同體的使命感，在培養(yǎng)中要求學(xué)生了解世界歷史，國際社會(huì)、國際組織的來龍去脈、運(yùn)作機(jī)制等；二是提升學(xué)生的跨文化協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，去國際組織工作時(shí)面對(duì)不同膚色、不同語言的工作伙伴，不但沒有陌生感，還要具有出色的談判力、領(lǐng)導(dǎo)力；三是夯實(shí)多樣化的領(lǐng)域和背景知識(shí)，在國際組織工作僅語言過關(guān)還不夠，更要掌握相應(yīng)領(lǐng)域的背景知識(shí)和過硬的本領(lǐng)。
中國人民大學(xué)今年將增設(shè)“世界史”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”及“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”3個(gè)本科專業(yè)。“世界史專業(yè)力圖關(guān)注古今世界格局的演變和發(fā)展趨勢(shì)，將世界史的學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展和民族的振興結(jié)合起來，旨在培養(yǎng)擁有扎實(shí)的世界史知識(shí)、很強(qiáng)的跨文化理解能力、優(yōu)秀的外語應(yīng)用能力和開闊的國際視野的綜合型專業(yè)人才，以滿足國家社會(huì)發(fā)展之需求。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)既掌握統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)知識(shí)，又熟悉應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)科學(xué)的復(fù)合型人才，以滿足國家對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)人才的迫切需求。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)既有良好的通識(shí)教育，又有頂級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練和前沿的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)熏陶的復(fù)合型專業(yè)人才?！敝袊嗣翊髮W(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)人介紹。
“大學(xué)存在的主要價(jià)值就是為了未來，培養(yǎng)下一代傳承文明，促進(jìn)人類進(jìn)步?！睘榇?，北京大學(xué)副校長、教務(wù)長高松介紹，未來有很多不確定性，碰到的問題更多的是一些復(fù)雜的、綜合的、全球性的和經(jīng)常變化的。這些問題常常不是一個(gè)單一學(xué)科或者一個(gè)人能夠獨(dú)立解決的，未來給大學(xué)的人才培養(yǎng)帶來機(jī)遇，也帶來挑戰(zhàn)，大學(xué)須應(yīng)時(shí)而變。
強(qiáng)化基礎(chǔ)——重視通識(shí)與專業(yè)核心能力
熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點(diǎn)高校都在進(jìn)行本科生人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。在今年的校園開放日上，通識(shí)教育、加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉，成為各高校人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵詞。
據(jù)介紹，北大正在進(jìn)行一次大的教學(xué)方案的修訂，突出特色是凝練了專業(yè)核心課程，即這個(gè)專業(yè)應(yīng)該具備的，最重要的基礎(chǔ)的知識(shí)和能力的構(gòu)架。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，最底層為公共基礎(chǔ)課，之上是學(xué)科基礎(chǔ)課，即大類平臺(tái)課，再之上為專業(yè)核心課。在此之上，還開設(shè)有專業(yè)方向模塊以及交叉學(xué)科的模塊，再往上是榮譽(yù)課程?；谶@樣一個(gè)框架，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，如果有非常明確的專業(yè)方向，就可以一路向上。但是如果有些同學(xué)進(jìn)入北大之后還有一些別的興趣和愛好，那么他可以選擇專業(yè)的模塊或是交叉學(xué)科的模塊，也可以通過學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)核心課，拿到一個(gè)主修專業(yè)學(xué)位和一個(gè)輔修專業(yè)學(xué)位。
“這就意味著，基礎(chǔ)必修的部分占到學(xué)分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構(gòu)建。之所以做這樣的設(shè)計(jì)，是在強(qiáng)化了基礎(chǔ)課程之外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和未來發(fā)展構(gòu)想來選擇自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)內(nèi)容?！北贝笳修k相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
同樣是本著這樣的思路，2017年，北京航空航天大學(xué)在新一輪的大類培養(yǎng)改革中，也更加重視學(xué)科交叉能力的培養(yǎng)和通識(shí)與專業(yè)并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)教育向通識(shí)與專業(yè)并重的個(gè)性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?！霸谝欢昙?jí)進(jìn)行通識(shí)教育，實(shí)行寬口徑、大平臺(tái)的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，將充分尊重學(xué)生個(gè)人志愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下選擇專業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)在專業(yè)學(xué)院內(nèi)選擇心儀的專業(yè)?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)招生辦公室主任馬進(jìn)喜介紹。
“如果專業(yè)興趣發(fā)生改變，學(xué)生仍可在此后的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，根據(jù)自身需求進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。”馬進(jìn)喜說，“這些舉措不僅提高了大一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)學(xué)院的辦學(xué)積極性，更加符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢(shì)，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向?！?/span>
大類招生——拓展學(xué)生專業(yè)選擇空間
今年，全國多所高校實(shí)現(xiàn)全部大類招生，以清華為例，2017年，清華大學(xué)將納入本科招生的所有專業(yè)整合為16大類，分別為：建筑類，土木類，環(huán)境、化工與新材料類，機(jī)械、航空與動(dòng)力類，能源類，電子信息類，計(jì)算機(jī)類，自動(dòng)化與工業(yè)工程類，數(shù)理類，化生類，經(jīng)濟(jì)、金融與管理類，人文與社會(huì)類，法學(xué)類，藝術(shù)類，文理通識(shí)類和臨床醫(yī)學(xué)類。學(xué)生填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)⑿枰凑諏I(yè)類來填報(bào)，在大一年級(jí)，所有學(xué)生將接受大類統(tǒng)一的通識(shí)教育課程、專業(yè)導(dǎo)引課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程等，在大一結(jié)束前完成專業(yè)確認(rèn)，并在大二進(jìn)入相關(guān)院系開始專業(yè)學(xué)習(xí)。
北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對(duì)此，北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬認(rèn)為，“實(shí)施大類招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”
“大類招生既減少了考生填報(bào)志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”劉震介紹，“同時(shí)，大類招生、培養(yǎng)和管理改革對(duì)高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因?yàn)榘凑招赂呖几母锓桨?，不再有?bào)考哪個(gè)學(xué)校的說法，而是直接按照專業(yè)填報(bào)志愿，比如浙江考生最多可以填報(bào)80個(gè)專業(yè)平行志愿。按照大類進(jìn)行招生后，減少了考生的志愿填報(bào)難度，同時(shí)也兼顧了考生的專業(yè)選擇空間。”
尊重學(xué)生的個(gè)性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個(gè)突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時(shí)，擴(kuò)大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度。
北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后進(jìn)行專業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請(qǐng)，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專長的學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好，跨專業(yè)、跨年級(jí)選修全校各專業(yè)的專業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級(jí)研修課程，開放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇?！备鞲咝＝虒W(xué)負(fù)責(zé)人都表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。
所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。
多年前，胡適先生曾對(duì)教育的本質(zhì)有過很詳細(xì)的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學(xué)也是如此，一個(gè)受過大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)客觀判斷和系統(tǒng)推理?！?/span>
“大學(xué)育人要實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對(duì)此，高松進(jìn)一步闡釋，“我們的大學(xué)教育要為學(xué)生的未來一生奠定基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析判斷、清晰表達(dá)、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在未來生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力?！?/span>
