[摘要]4月7日《北京市關于深化考試招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》提出。從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

明年本科二批與本科三批合并為本科二批

4月7日《北京市關于深化考試招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》提出，從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。從2017年起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

解讀新高考方案

錄取：

未來一本二本或合并

從2015年起，北京高考本科志愿和單考單招志愿填報時間已從考前填報調整為考后知分填報，并將本科一、二、三批次志愿設置從平行志愿組方式調整為大平行方式，按照“分數優先、遵循志愿”的原則進行投檔。

新的改革方案指出，從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

此外，新的改革方案指出，未來將繼續推行北京高校自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊等特殊類型招生單獨設置志愿的做法，并安排在本科提前批次錄取結束后、本科一批錄取開始前進行。相關高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結果，確保公平公正。

公平：

少數民族考生加分范圍調整

“北京考試招生改革實施方案”明確要求，2015、2016年少數民族考生加5分投檔，僅適用于北京市屬高校招生錄取。從2017年起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。據了解，從2015年起，北京市已經取消了體育、藝術等特長生、市三好學生、市優秀學生干部加分項目。

招生計劃向遠郊區傾斜

在本科招生計劃分配方式上，新的方案也凸顯公平導向。從2015年起，本市已在所有市屬本科一批院校設立農村專項招生計劃，面向在城市發展新區和生態涵養區就讀的農村戶口考生招生。同時在北京高校開展“高水平人才交叉培養計劃”人才培養模式改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯合培養學生（即“雙培”和“外培”計劃），招生計劃向遠郊區傾斜。

北京市教委負責人介紹，今后農村專項招生計劃和“雙培”和“外培”計劃將繼續深入推進。

高校招生事項須提前公開

在高校的招生選拔機制方面，“北京考試招生改革實施方案”提出，高校要將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面充分發揮學校招生委員會的作用。高校還可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。同時建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

北京高考加分政策

●加20分

（1）烈士子女

（2）在服役期間榮立二等功以上或被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人

●加10分

（1）歸僑、華僑子女、歸僑子女

（2）臺灣省籍考生

（3）自主就業的退役士兵

●加5分

省級優秀學生

2015年1月1日前在高級中等教育階段已取得下列有關稱號、獎勵、名次的應屆高級中等教育學校畢業考生

國家二級運動員

獲國家二級運動員以上稱號（項目限定為田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球、健美操、跆拳道10項）并通過全市統一測試

重大賽事獲獎者

重大國際體育比賽集體或個人項目取得前6名，全國性體育比賽個人項目取得前6名（須出具參加比賽的原始秩序冊、成績單冊）

見義勇為考生

思想政治品德方面有突出事跡者（含獲得以北京市政府名義制發的見義勇為行為確認證書的考生）

奧賽獲獎者

全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎者

“小科學家”

全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）或“明天小小科學家”獎勵活動或全國中小學電腦制作活動一、二等獎者

國際大賽獲獎者

在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者

少數民族考生

在高考成績總分的基礎上增加5分向高校提供檔案，由高校審查決定是否錄取。該政策僅適用于北京市屬高等學校招生錄取

影響：

新方案充分考慮到學生受教育的連續性

此方案充分考慮到了學生受教育的連續性，從小學免試就近入學起，既包含中考改革，又隱含著對考生考上大學后的專業發展方向的關注，同時還考慮到與非高考的其他考試形式——如成人教育、職業教育，在將來的融合，是在構建人才培養立交橋的整個教育改革大系統中考慮高校考試招生改革的。

“中考改革有利于高考的推進，因為有中考改革作為依托，在初中時就給學生以最大的自主性，已經讓學生學會了選擇。”

——北京市第五中學校長 張斌平

在高中和大學實現人才培養的連續性方面，“3+3”高考科目改革方案具有支撐和保障作用。這種做法實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎上，再有側重地投入更多時間發展自己的學科興趣和特長，引導學生將學業興趣與未來在大學想學的專業有機結合。這種模式將有效促進大學與中學更好地實現在人才培養上的有機銜接，有助于在更大范圍內幫助高校解決長期以來難以為不同學科專業有針對性地招收具有學科特長學生的現實問題。同時，也有助于促進學生提前了解大學專業，并結合自己所長規劃選擇未來的報考方向，改變當下高考生在專業選擇上的盲目和跟風。

——北京工業大學招生辦副主任 蘭勁華

新高考方案加大了對學生聽力和口語考查的力度，為學生下一步的語言發展打好了口語基礎。同時，新方案規定英語(精品課)聽力實行“一年兩考”，這就給了學生兩次機會參加考試，凸顯了考試的公平性，使學生更能考出自己的真實水平。

這樣的考試招生制度改革必將迅速影響到高中英語教學中。英語教師必須夯實學生的基礎，同時發展學生應用語言的能力，必須堅持訓練學生的聽力和口語，徹底杜絕死記硬背、應試以及“啞巴英語”。

——北京市第一六六中學英語特級教師 趙盈