沉寂4年后，飽受爭(zhēng)議的“鷹爸”何烈勝和“裸跑弟”何宜德，以一次驚人之舉再次回歸公眾視線。7日，這對(duì)父子攜手報(bào)名參加南京大學(xué)的自學(xué)高考。在去年的報(bào)道中，鷹爸原本是打算13歲讓孩子參加高考的，顯然，他連這5年都不愿意等。

其實(shí)，這些年，鷹爸和他的兒子一直在公眾心中。鷹爸或許有些許圍觀者心態(tài)，還有些許焦慮，當(dāng)別的孩子還在學(xué)習(xí)加減法，還剛剛接觸幾何圖形的概念，“裸跑弟”已經(jīng)煞有介事地捧起了高中生的教材。要說(shuō)別的家長(zhǎng)不著急，那是不可能的。可是，領(lǐng)先了這么多年，“裸跑弟”一定會(huì)成功嗎。

說(shuō)實(shí)話，我們都不希望鷹爸失敗，選了這么一條路，付出了這么多的努力，如果不能取得理想中的效果，對(duì)何家父子而言是災(zāi)難，對(duì)社會(huì)而言則失去了反省的動(dòng)力。

我們得承認(rèn)，這個(gè)世界確實(shí)存在一批智力超群的兒童，也存在有著各種各樣天賦的孩子，按部就班式的大眾化教育并不完全適合他們，他們需要一定程度上的個(gè)性化教育，他們的做法說(shuō)到底是對(duì)素質(zhì)教育的追求，這種追求本身并沒(méi)有錯(cuò)。

但另一方面，我們又不得不承認(rèn)，在天賦和能力之間還有很大的鴻溝要跨越，有天賦的孩子常有，但能打破“小時(shí)了了、大未必佳”的不常有。每個(gè)人的成長(zhǎng)路徑都充滿著風(fēng)險(xiǎn)，何況是天才。相對(duì)而言，大眾化的教育雖然弊端不少，但仍然是最適合現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)的一種教育方式，也是社會(huì)資源最集中，認(rèn)可度最高，風(fēng)險(xiǎn)最小的教育方式。鷹爸們要想在這種主流之外獨(dú)辟蹊徑，以一己之力對(duì)壘社會(huì)，其難度可想而知。

除此之外，還有對(duì)情商的擔(dān)憂。課堂不僅是學(xué)知識(shí)，還要學(xué)做人，學(xué)交朋友，要不然一個(gè)人的人生就是不完整的，成長(zhǎng)過(guò)程需要經(jīng)歷，需要磕磕絆絆，這是關(guān)在家里學(xué)不到的。不管你怎么努力，一個(gè)人最終仍然需要匯集到人類的洪流之中，仍然需要與社會(huì)建立紐帶，真正意義上的獨(dú)立是不存在的。我想鷹爸們未必不明白其中的道理，他們看到了現(xiàn)代教育中的無(wú)奈，只是想盡量地規(guī)避其中的弊端，當(dāng)這種努力在現(xiàn)有的體系下無(wú)法達(dá)成愿望時(shí)，他們選擇了一條比較極端的道路。

這種努力與其說(shuō)是對(duì)私塾教育的迷戀，不如說(shuō)是對(duì)大眾化教育的反彈。鷹爸狼爸虎媽代表了有著廣泛民意和社會(huì)認(rèn)可的對(duì)個(gè)性化教育的追求，對(duì)流水線教育的反感，對(duì)千人一面的恐懼。鷹爸的做法不應(yīng)該效仿，但這種擔(dān)憂值得社會(huì)正視。就在鷹爸進(jìn)行著自己的計(jì)劃同時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于高考的改革正席卷全國(guó)，在公平和效率之間如何取舍平衡同樣也是擺在全社會(huì)面前的考題。考試也許是必不可少的，但全民學(xué)奧數(shù)肯定是不科學(xué)的；全面發(fā)展很重要，但不考慮個(gè)體差異性格愛(ài)好，肯定是不科學(xué)的。

我們無(wú)法代替鷹爸作決定，也無(wú)法預(yù)測(cè)孩子的未來(lái)，我們所能做的就是盡量還教育以本來(lái)的面目，而不是對(duì)智力和精力的無(wú)謂消耗。