前幾天，有個五年級的家長帶孩子過來咨詢。
媽媽似乎很有教育意識，一上來就跟我聊她一直以來遵崇的教育方式：放養的，寬松的，尊重孩子自主權利的，從不為他補習，也不看重他的學習成績……
嗯，這聽起來很好，很有理念的家長。
然后我問：那孩子的數學遇到什么問題了嗎。
“他課堂上完全聽不懂老師說什么，回家的作業也基本上不會，現在不光他自己談到這門學科都會情緒波動，我們的親子關系都因為他學數學的問題產生很多問題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區域沒有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現在這個數學，我都不知道怎么搞了……”
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我看到那個光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來。
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在和孩子交流的時候，我發現，五年級的他，連三年級的數學水平都沒有達到。
末了，那個媽媽問我。老師，您能幫我們做一個整體的規劃嗎，針對我兒子這種情況。
面對她的焦慮，我真心想對那個媽媽說一句：你現在知道焦慮了，知道要整體規劃了，這么些年，你早干嘛去了。
沒錯，您說的遵崇寬松的，自由的教養環境，尊重孩子自主權利，尊重他的愛好，平等的對話，鼓勵他活出自我……我很認同
您說得：不會在意成績，因為過程比結果重要……我也很認同
您說得：不要過度干預孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨立……我還很認同。
但是，親，既然這樣，那您為什么要焦慮?
既然這樣，您唯一做的就是等待，等待他長大，等待他長成他本該長成的樣子，不就挺好嗎?
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我有個朋友在臺灣教作文，她的工作室有很多來學寫作的孩子。
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很多是到了寫作文的階段，完全不懂如何下筆的孩子。往往是咬爛無數筆頭，紙上也只有一個作文題目?！?/span>
而且孩子根本不愛讀書。
她的和家長交流的時候常常會問幾個問題：你們自己熱愛閱讀嗎?你們和孩子的親子共讀時光多嗎?孩子小的時候，你們經常給孩子講故事嗎?你們帶孩子外出體驗的時候多嗎?
她常常得到的回答是：我們都太忙了，經常出差，哪有時間給他講故事讀書啊、小時候是爺爺奶奶帶的，所以很少……
就像我們身邊，很多家長經常說的：小的時候，我們也沒時間給讀書講故事，但是我們買了不少繪本給他，不過他不愛讀。
那個時候我們想：現在不愛讀書也沒關系，沒準大了就喜歡了。結果，到現在了還是不愛讀書。
因為沒有積累，也沒有體驗，等到了寫作文的時候，當然也就無從下手了。
記得有段時間，有一碗很有營養的雞湯刷爆了朋友圈，大致是這樣的內容：
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“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……”
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多么美好的一段話。但是，我以為，很多家長并沒有真正懂得這句話的含義。
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他們只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”。
當你羨慕人家的孩子表達能力強，寫得一手好作文的時候。請別忽略了，人家在孩子小的時候開始堅持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹在風中舞蹈，看滿天繁星，聽一池蛙鳴……
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當你羨慕人家的孩子體格很好，運動能力強。請別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時候一家三口爬山，露營，騎著自行車去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠處城市的高樓……
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當你羨慕人家的孩子數學成績很好，邏輯思維很棒。請別忽略了，人家在孩子很小的時候，就帶著孩子玩數學游戲、搭積木、吃飯的時候有意識地讓孩子對應家里的人口來分配碗筷、講數學繪本，和孩子一起玩數獨、亦或者也會給孩子尋覓一個好老師，帶領著前行。
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當你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規劃，那么有創意的時候，你卻忽略了，在他還小時候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個世界的豐富，你也沒有在他的內心種下過一粒種子，讓他對他的未來產生過期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的時候，給他一點指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢想更近一點……
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我們習慣了說“別人家的孩子”，永遠那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那么“好”呢?
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每一個“理想中的孩子”，他們在成長過程中的，生命蛻變的每一個階段，身體的發展，心靈的發展，精神的發展……身為父母，如何引領才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。
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孩子做為獨立的生命個體，我們無法設計和干預他的人生，但在他們成長早期的每一個關鍵驛站，我們都應該在，不做決定，只告訴他：關于這件事，我們的建議是……
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在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福和想念。