有關陪孩子寫作業

正確的打開方式是這樣的

做作業前有三問

孩子放學后，和他聊幾分鐘，了解以下幾個問題：

1、今天各科作業的量有多少？你估計多長時間能做完？

2、今天有沒有覺得特別難的作業？

3、今天計劃先從哪一科開始做，為什么？

三個問題的目的，是幫助孩子梳理清楚今天的總作業量，并有一個簡單的規劃。

低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關系，家長可以按照這三個環節，幫他梳理，并根據作業量給孩子限定一個時間，比如30分鐘，1個小時。

這樣的好處是，等時間久了，孩子自己就會估算出完成作業的時間，并做好規劃。

做作業中不打擾

問清楚了，就讓孩子自己寫作業，家長不要輕易打擾孩子。

楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育時說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。“

學習楊絳先生的方法，在孩子寫作業的時候，家長在旁邊安靜地看書、工作，或者輕手輕腳地做自己的事，那種寧靜的氛圍，可以幫助孩子靜下心來。

如果家長發現孩子有些分神，可以提醒一兩聲：“已經15分鐘了，加油哦。”

如果提醒也不管用，可以走到孩子身邊，摸摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸（媽媽）幫你一下？”

這樣的目的是把孩子的注意力拉回到學習上。

通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，媽媽（爸爸）等著你好嗎？”

這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。

檢查作業很重要

檢查時發現有錯，不要指出具體錯誤的地方，而是說出大體范圍，比如：

• “做得不錯，但這個題有些不對，你再看看”

• 在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改正

等孩子找出來了，及時稱贊和鼓勵，然后接著和他討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟，等等。

如果孩子實在找不出來，再給予指導。

如何指導孩子做習題

孩子反復檢查也沒找出錯誤的習題，或者孩子只能留下一片空白的習題，就是孩子的薄弱環節。父母就要作出相應的輔導和點撥了，在輔導、點撥時要講究技巧：