?上課的時間總共兩天。第一天大家都很有興趣，也很有心得。第二天，我看到有些小朋友哭喪著臉，很不高興；有些父母用手指著他們的頭，很生氣的樣子。我靜靜的觀看，并且仔細的聽他們的對話。

“你看你，學個什么東西？一點也不認真。”有一個父親對著孩子責備著。

“沒有呀！我很認真的在學。你自己沒有看到而已。”那個女孩委屈的回答她父親。

“你還說呢！昨天的你都會了嗎？”父親繼續追擊，想要證明他是對的。

“當然會呀！其實，是你自己不會吧！”女孩開始反擊。父親臉上有些不自在。

“我是不會，所以我才要你認真一點學。我們比不上你們，你是小孩子，我不行了，所以才要你好好學呀！”父親用示弱的方式來達到他的目的。

“你要好好學，我花了不少錢，你可要乖乖的學好呀！”媽媽叮嚀孩子，很不放心。

“你總是不放心！那你呢？”男孩很不高興的說。

“我不行了呀！年紀大了，記不到了。不像你一樣，年紀還輕，記憶力好。所以，我才要你好好學呀！”媽媽似乎將自己的希望都寄托在孩子身上了。其實，她看起來比我年輕至少15歲。

“你每次都這樣講。老師比你老很多，但是她的記憶怎么這么好？你都是在找借口。”孩子不以為然的說，并且有一些瞧不起他的母親的表情表現在臉上。

“你小孩子怎么這樣對大人講話？我是你媽呢！我一切都是為你好。你不要不知好歹。 而且，老師雖然比我老，可是她是老師，我不是啊！”母親的臉色有些生氣了。

“每次都這樣。講不過人家，就拿這一招。哼！”孩子轉身坐到他的朋友旁邊去了。

? ? ? 這些對話，相信大家都很熟悉吧！如果你是大人（任何身份，如：父母，老師、爺爺、奶奶...）面對小孩的學習，我們與他們的互動大致是相似吧！同樣的來上我的課，為什么大人與孩子的責任卻不同？這種行為，不僅讓孩子覺得不公平，而且還會令一些孩子們產生反感。討厭大人利用“年齡”“身份”來做借口，自己不做，但是卻要求他們。孩子能服氣嗎？這種現象不僅發生在我的記憶課上，而且充斥在其他的各方面上。大人有太多的理由要求孩子們做這做那，不準做這不準做那。但是，僅只有發號司令，卻無法以身作則，這樣的教育會成功嗎？

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? ? ? 學習的第一步就是模仿。大人的任何行為，都起帶頭的效果。如果大人們都不能表現出認真與努力，他們的孩子，對他們的態度或是反抗，或是委屈，或是壓抑。很多父母與師長跟我咨詢的時候說過，孩子不理他們，或者關在屋子不出來；或是頂嘴，說話比他們還大聲，道理講得比他們還好，他們不知道該怎么辦。其實，孩子們并不是僅僅有反抗，委屈，或是壓抑，同時，他們也有內疚與自責，對于自己的反抗行為是很難接受的。他們真的是陷于矛盾與痛苦之中的。

大人的“以身作則”“真心交流”是解除自己與孩子們的痛苦、反抗與憤怒的妙方。

大人做不到的，卻用權威讓孩子來完成，難怪孩子要反抗。這可以是暴力形成的原因之一。