人生最大的成功，莫過于家庭和事業(yè)雙豐收。家庭對于我們，猶如陽光之于樹木；而事業(yè)之于我們，則猶如血液之于軀體。沒有了事業(yè)，我們的人生將會變得黯淡，沒有了事業(yè)，我們的生命之花將會萎縮凋謝。因此，擁有一份成功的事業(yè)，將會令你的人生煥發(fā)奪目的光彩。

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問題是，在現今競爭如此激烈的社會里面，我們怎樣才能取得事業(yè)上的輝煌成就呢？答案很清楚——你必須成為權威！

這里所謂的權威，不是說一定要在某個領域中成為公認的、享有領先地位的專家，而是說你要打造自己的核心競爭力，在這個熟悉的領域里面擁有一定的話語權。

人只有專心做自己擅長的事，才能形成自己的核心競爭力，才能與眾不同，才能高效成功。

據調查，有28%的人正是因為找到了自己最擅長的職業(yè)，才徹底地掌握了自己的命運，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到淋漓盡致的程度。這些人都跨越了弱者的門坎，而邁進了成功者之列。相反，有72%的人正是因為不知道自己的“對口職業(yè)”，而總是別別扭扭地做著不擅長的事，因此，不能脫穎而出，更談不上成大事了。

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我們設想一下，假如你沒有任何專長，那是一件多么可怕的事！你制作一張桌子需要3天，而木匠只需要3小時；你設計并制作一套服裝需要1周，而裁縫只要1天；你制作一份商業(yè)合同要查閱各種資料，而律師在1小時內就能起草完畢；你由于不知道相關領域的知識，推銷產品總是不順利，而你的同事一天的銷售量就相當于你半個月；如果上司要你設計一個簡單的工資管理程序，你還要從頭學起，那么，你如何在競爭激烈的社會中脫穎而出呢？你的競爭優(yōu)勢又在哪里？你憑什么找到好工作、憑什么升職加薪？

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現在的家長好不容易才培養(yǎng)了一個大學生，但由于大學畢業(yè)生自身也存在不少問題而造成就業(yè)困難：

首先是大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，民辦高校也急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數隨之不斷降低，加上不少大學生學習不認真，動手能力差，又缺乏實踐經驗，這些都造成了大學生的整體素質有所下降。

第二，大學生能力素質與企業(yè)所需技能不匹配。當代大學生多為新一代的獨生子女，長期生活在父母的精心呵護和高校的象牙塔里，自理能力較差，中小學時代又基本是接受應試教育，進入大學以后不注重全面發(fā)展，放松對自己的約束和要求，不與社會接軌，雖然精神上有就業(yè)危機意識，但實踐能力較差，自身素質不能適應企業(yè)發(fā)展的需要。

打鐵還需自身硬，在能力素質方面，大學生和企業(yè)對人才的能力要求也存在著供需不平衡。而當代大學生責任與素質和企業(yè)所需人才的不對稱則是大學生就業(yè)難的根本原因。

第三，大學生職業(yè)定位不清，自身定位也有偏差。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難現象的出現，很多高校都開設了大學生就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展的課程，但是效果卻不盡理想。任課教師缺乏職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的系統專業(yè)培訓，而且教師未能走出校園到企業(yè)調研，所講內容主要是就業(yè)技巧和陳舊知識，與專業(yè)發(fā)展方向和社會實際脫節(jié)；學生課堂所學知識與社會需求脫節(jié)，導致學生職業(yè)定位不明晰。學生本身又缺乏對自身職業(yè)定位的意識，就業(yè)目標不明確，有的學生有了較明晰的目標又缺乏有效指導，甚至沒有努力去踐行。有的高校為轉移就業(yè)難的問題，在就業(yè)指導課上竭力引導學生考研究生，甚至為了提高就業(yè)率進行造假，而被動的適應只能加劇就業(yè)難，甚至阻礙就業(yè)難問題的解決。

另一方面，由于大學生們都希望找到收入高、待遇好的單位。但是由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，于是造成大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北上廣等熱點地區(qū)，因此這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”的心理定位也嚴重影響就業(yè)。

第四，求職途徑把握不準，初涉職場能“俯下身”但卻“行不遠”。

不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，來提高自己的就業(yè)機會。

“俯下身”但卻“行不遠”，是初入職場的大學生真實寫照。當前的大學生多為獨生子女，較少接觸社會，有理想有抱負，也很想很快能夠自食其力，但是缺乏相應的實踐經歷和吃苦歷練，他們焦慮地期盼就業(yè)，同時又在就業(yè)初期面對學生到職業(yè)人的轉變，面對角色和崗位的轉換時逃避就業(yè)。有的畢業(yè)生在一年內能連續(xù)跳槽幾個單位，心態(tài)浮躁。還有的畢業(yè)生在剛入職不到一個月就有換工作的打算了，有的畢業(yè)生畢業(yè)不到半年能頻繁更換30份工作，還有的畢業(yè)生甚至剛工作一天就決定辭職，這些跳槽次數較高較頻繁的畢業(yè)生被稱為“閃辭族”。

“閃辭族”的出現也讓企業(yè)連連叫苦，在招工時投入了大量人力、物力、財力，卻仍難以留住大學畢業(yè)生。初入職場的各種不適使大學畢業(yè)生不斷選擇逃避或者繼續(xù)掙扎，辭職就像一場“說走就走的旅行”。“俯下身”但卻“行不遠”折射出的仍是大學畢業(yè)生對自身的期望值與社會實際的脫節(jié)，是大學生對自身能力的不自信和誠信的缺失，也折射出社會、學校和家庭對大學生培養(yǎng)時的責任缺失。

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如果我們的家長從現在開始就有意識地培養(yǎng)孩子的興趣，保護好孩子的天賦，鼓勵他們發(fā)展專長、努力成為某一領域的專家，那么他們就能夠在將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動中占據優(yōu)勢。

早在20世紀80年代初，哈佛大學心理學家霍華德·加德納就指出，人的天賦可以分為七種：語言天賦、數學天賦、空間感天賦、運動天賦、心智天賦、交際天賦、環(huán)境天賦等，按照天賦進行培養(yǎng)最容易成才，在學校學習成績好的學生通常是語言天賦較高的人，如果你的孩子學習成績并不好，那么說明他的天賦并不在語言方面；至于他的天賦究竟在哪個方面，這要靠各位家長去觀察和發(fā)現，有的還得我們的家長去挖掘呢。但無論如何，每個孩子都起碼擁有一項專長，家長們應該好好保護和幫助他們發(fā)展自己的專長。

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所有的成大事者幾乎都有一個共同的特征：不論才智高低聰明與否，也不論他們從事哪一行業(yè)、擔任何種職務，他們都在做自己有天賦的最擅長的事，從而形成自己的核心競爭力。下面我跟大家講幾個例子，希望能對家長們有所啟示。

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第一個例子是關于著名作家和演說家馬克·吐溫的。

你也許不知道名揚四海的馬克·吐溫在試圖成為一名商人時卻栽了跟斗，吃盡苦頭。他在投資開發(fā)打字機時賠掉了5萬美元。后來看見出版商因為發(fā)行自己的作品而賺了大錢，心里很不服氣，也想發(fā)這筆財，于是他開辦了一家出版公司。然而，經商與寫作畢竟風馬牛不相及，他很快陷入了困境，這次短暫的商業(yè)經歷以出版公司破產而告終，他也陷入了債務危機。

經過兩次打擊，馬克·吐溫終于認識到自己毫無商業(yè)才能，于是斷了經商的念頭，開始在全國巡回演說。這次，風趣幽默、才思敏捷的馬克·吐溫完全沒有了商場中的狼狽，重新找回了感覺。最終，他靠工作和演講還清了債務。

從馬克·吐溫成功和失敗的例子可以說明，人只有從事自己擅長的事才能成功！

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第二個例子是哈佛商學院畢業(yè)生“事業(yè)成功”方面的研究。

1960年，有一個機構專門對哈佛商學院1500名的畢業(yè)生進行追蹤研究。他們先把1500名的畢業(yè)生按照先找工作賺錢后追求事業(yè)還是先追求真正感興趣的事業(yè)后賺錢的標準分成兩組（其中想先賺錢的第一組有1245人，占83%；而甘冒風險追求真正感興趣的事業(yè)的第二組有255人，占17%。），然后在20年中進行追蹤記錄。到了1980年——也就是20年后，他們發(fā)現，1500名畢業(yè)生中共誕生了101名百萬富翁，其中只有1人屬于第一組，其余100人全屬于第二組！這些成功的人士都是專心于自己感興趣的事業(yè)上，做自己擅長的事，形成了自己的核心競爭力，從而取得成功！

聽了這個報導，不知大家有何感想？在這里，我有一句話跟大家分享，“聰明的人看身前之利，精明的人看身后之利，高明的人看身外之利。”不知會否對大家有所啟發(fā)。

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第三個例子是關于自然界物種生存的。

我國生物種類多，而且具有特有種、孑遺種及經濟種多的特點。如高等植物約3.28萬種，包括470科和3700余屬，占世界物種數量的12％，居亞洲第1位，世界第3位，其中有253個特有屬，l萬多個特有種，許多特有種具有重要的經濟用途。動物種類約10.45萬種，約占世界總數的10％，其中已發(fā)現哺乳類499種，鳥類1186種，爬行類370種，兩棲類279種，魚類2804種，昆蟲己定名的有4萬多種。我國還記錄了真菌約8000種、藻類約500種、細菌約5000種，分別占世界已記錄物種數的17％、16.3％和18.6％。

可想而知，在地球上還有多少物種的存在，可別忘了還有不計其數的微生物呢！為什么這么多的物種經歷了這么漫長的地質年代都還能生存和繁衍，而擁有龐大身軀的恐龍則早已滅絕呢？這是因為它們找到了自己生存的空間。換句話說，就是它們在各自的空間里具有了核心競爭力，成為了這一領域的權威。可以說它們是自然界的成功者。而那些滅絕了的或瀕臨滅絕的物種，正是因為它們在生存的空間里沒有了競爭力或者競爭力在不斷削減，才最終會被自然淘汰、被新的物種所取代。

人類社會也一樣，沒有核心競爭力是不可能成功的，最終也只會淪為社會的底層，或者為大浪淘沙給淘洗掉了。

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那么，我們如何與孩子一起打造自己的核心競爭力，從而成為權威呢？泰安再給您講個故事你就會明白。

《龜兔賽跑》的故事大家肯定聽說過，但我今天要講的是它的續(xù)編。話說自從兔爺爺由于輕敵輸給了龜爺爺之后，它就教育他的子女以后做事一定要認認真真，不能粗心大意，兔子兔女們都嚴格遵守父親的教誨。自此以后，龜兔賽跑的項目兔子從來沒有輸過。到了兔孫龜孫慢慢長大的時候，有一天，小兔趾高氣揚地來挑戰(zhàn)小龜，又要與小龜進行傳統項目的比賽。小龜就說：“從今以后，有本事的就跟我們比賽游泳吧！”這一下子就把兔子給鎮(zhèn)住了。兔子還敢比嗎？你看，小龜多聰明，他知道自己的祖輩為什么都輸掉比賽（就算是爺爺贏的那場也只是僥幸而已），那就是因為用自己的弱項與兔子的強項比嗎！

成功來自于做自己最擅長的事，專心去打造自己的核心競爭力，確立自己的權威地位，只有這樣，我們才能享受到甘甜的成功果實。如果你站錯了位置，選錯了方向，或者沒有好好利用自己的特長，去做自己不擅長做的事，那么就等于放棄了競爭力，那么你就會迷失自己，難以成功！

請記住：

做自己最擅長的事，最容易增強自信心；

做自己最擅長的事，最容易使你感到愉悅；

做自己最擅長的事，最容易使你有成就感；

做自己最擅長的事，最容易使你產生動力。

總而言之，做自己最擅長的事，最容易取得成功！