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人終其一生，不斷在追求的就是“幸?！倍?。幸福的定義是什么？我想，不同的人會有不同的答案。對于我來講，幸福其實很簡單：不求大富大貴，只求過得殷實富足；不指望出人頭地，只希望為人肯定；不去想擁有一切，但要一家和睦、美滿和諧；不需要成為英雄人物，但盼望對人有所幫助。這樣，只要活得充實，心里感覺踏實，那么就是人生最大的幸福。也就是說，幸福不來自于它方，它就來源于心靈居住的地方。

心靈在哪兒？——心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方!……何處是它所愛？英國哲學家培根說道：“幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人?！泵绹膶W之父華盛頓也說道：“讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴?！币簿褪钦f，愛在家庭，愛就在父母的手中！只要你把愛傳達到孩子的手中，他們反過來會以十倍、百倍的饋贈返還給你。所以，父母們不要吝嗇把你的愛毫無保留的掏出來。

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孩子需要父母的愛。但請注意：那是一種真誠給予、不求回報的愛而不是有所要求、有所期待的愛。家長可能會說：你剛才不是才說要我們培養孩子的感恩之心嗎，為什么現在又說“不求回報”，這不是自掌嘴巴么！家長別誤會，泰安這是站在孩子的角度而不是站在你的角度來說話的。我們有不少家長很愛惜自己的兒女，然而他們不懂得怎樣去愛，或是不懂得去表達這種愛，致使親子之間不能好好溝通，造成了許多傷心、痛心的事情，這是多么的遺憾。

許多父母認為自己在孩子愛的銀行戶頭里存款豐厚，卻不知孩子在離家時，內心深處覺得空空如也。我們接觸到的離家出走和親子關系淡漠的事例中，很多并不是來自缺乏愛的家庭，相反，這些孩子往往是生長于充滿愛的家庭里面，但卻沒有接收到這些愛。

是什么讓一個家庭的孩子離家時感覺被愛、被尊重且受祝福，而另一個家庭的孩子卻不是如此呢？關鍵在于父母對他們所采取的教育態度以及愛的表達方式。人類天生就愛學習，但為什么我們的孩子卻把學習看作一件痛苦的差事？孩子的天性本來就愛唱愛跳愛畫畫，但為什么我們的孩子卻不愿走進藝術的課堂？——那是因為孩子背負的壓力太重了！每天都是學習，學習，再學習，沒有喘氣的機會，沒有放棄的理由，永遠盼不到盡頭。他們為此所付出的代價太大了——不能玩耍，不能享受，有的就是學習，考個好的成績，這樣的人生不是太不精彩了么？處于這樣的生活之中，他們還哪有什么智慧去感受夾雜于其中的愛，又從何獲得力量去發展、成才呢？

中國的家長一般可分為三類：第一類既懂教育又有責任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責任心，他們占據絕大多數，失敗的孩子大都由這類家長制造。他們或許很愛孩子，但他們最關心的只是孩子的學習，哪怕是要讓孩子多穿一件衣服免得著涼，也不忘在后面多加一句：“別影響學習”。世界棒球之王王貞治說道：“世上大多數做父母的好像都認為：一定要讓自己的兒子和女兒上大學，這是做父母的義務和責任。并且好像都想把自己的子女送到比別人好一點的學校、好一點的大學。這一來，孩子就夠嗆了。這難道不是父母的虛榮心的表現嗎？有時不妨站在被你一個勁兒督促用功的孩子的立場上設身處地為孩子們想想，這樣可能會悟出道理?！?/span>

孩子們迫切需要發展，但他們更迫切需要知道——以他們領會得來并記得住的方式去體會——父母是真正愛他們和重視他們的。這種愛應該是以尊重為前提的。尊重他們的個性，尊重他們的意愿，更要尊重他們的獨立人格：在他們失敗跌倒的時候予以理解，給予強有力的支持；當他們邁步前進時，請在背后默默的注視，必要時攙扶一把或者指點一二。這些他們都完全樂意，但千萬不要像嬰兒一樣看待他們，把他們進行自我選擇的意志予以扼制。王貞治說：“父母能給孩子創造一個發現本人適宜于什么的機會就可以了。至于他今后究竟如何很好地施展自己的才能，則完全取決于本人的努力，父母不應該再出來幫忙了。不過，孩子所必需的最小限度的錢還是要供給的，父母還應該承認孩子的人格，鼓勵鞭策孩子。”這也是我的想法，相信孩子們也是這樣想的。

有些家長可能會擔心：完全讓孩子去選擇自己的路，這真的可靠么？有這種擔心是正常的，但只要我們在真誠給予的同時不忘以身作則給以孩子感恩的教育，那么，孩子哪怕是一時走了點彎路，這條路也不會很長，他很快就會拐回來的。捷爾任斯基說：“如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。”在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權威等等，對家庭教育都是有害無益的。

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“真誠給予”是親情凝聚的黏合劑，它使孩子具有了奮力展翅的信心和動力，也使家長贏得了私人的空間而可博弈高飛。這可真是值得去做的事，家長們應該身體而力行，哪怕付出再多也應該樂意。

“真誠給予”對于我們的生命確實意義重大。俗話說，“有付出必有收獲”，反過來說，“不付出又何來收獲”！家長們對于前半句話或許會有異議，然而我堅信這一點：只要肯“真誠給予”，就一定會有所獲。而且，由于你的“不求所報”而往往得到的更多、更大。

一個人的成功，有時純屬偶然，可是，誰又敢說那不是一種必然呢？懂得感恩、學會真誠給予，成功也就離你不遠了。

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你或許仍有疑問，在當今物欲橫流的社會里面，能有多少這種懂得感恩，因了別人的真誠給予而予以回報的人和事。那我還是堅定地告訴你：肯定有，而且不會少。只要你真誠的給予，沒理由人們不回報你！

早在2400多年前，崇尚實用主義的思想家墨子就告訴我們：“兼相愛，交相利”。他認為“愛人者，人必從而愛之，利人者，人必從而利之?！彼?，“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人?！?/span>現代心理學著名的互惠原理也認為：由于互惠原理的影響力，我們感到自己有義務在將來回報我們收到的恩惠、禮物、邀請等等。

不知道各位是否有過“別人幫了我一忙，我也要幫他一忙”、“朋友送給我一件禮物，我也要在適當的時候送他一件禮物”的念頭，是否有吃了人家“免費試食”的東西后買回一大堆食物等等的經歷？

可見，“有給予就必有收獲”！

給予，給那些幫助過你、一直留在你內心世界的人；

給予，給那些鼓勵你、慰藉你、愛你的人；

給予，給那些真正需要幫忙的人；

……

給予，當然不是因為期望從受益者身上獲得什么回報，可是，請相信：因為你的給予之心，你將得到更多或是不同形式的回報。

如果一個人試著為別人做一點事情，甚至變成一種潛意識的習慣，不用他刻意去追逐，他的人生將因此而好運相伴。

如何讓給予成為一種習慣呢？

對父母給予，多點噓寒問暖，多點講講自己的近況，父母就心滿意足！人到老年，最怕精神上的孤獨和情感上的冷落，作為子女，應在精神上多關心和體貼他們，要多抽出些時間，常和老人聚聚，相互間說說家常話、貼心話，噓寒問暖，使老人深切感受到天倫之樂，讓老人在精神上領略到莫大的快樂和滿足，那是任何物質都無法代替的。

對孩子給予，每天夸孩子一句。有用嗎？日本的一項研究表明，經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的孩子，前者成才率比后者高出5倍！

對老師給予，專心聽課，按時完成作業，為班、為同學做力所能及的事，老師已甚感欣慰了！

對同事同學給予，每天給他們送去一個微笑、一聲問候吧，他們會愉快地度過每一天！

對社會給予，為問路的人指路，協助老人、小孩過馬路，把垃圾放在垃圾桶里……你的每一點的給予都會給社會帶來美好的變化！

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讓我們“日行一善”吧！不要擔心孩子做不來，只要家庭給了他無窮的愛，他就會生出無窮的力量去做好每一件事，也會有足夠的力量去愛身邊所有的人。圣雄甘地說：“被愛的箭射過的人，才能領會愛的力量是多么的偉大。父親對我所采用的方式，正是用愛的箭射入我的心坎，使我體會到‘愛的力量是多么偉大’。我下定決心，一定要堂堂正正地做人，光明磊落地活下去?！?/span>

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給予——不管是愛心、同情、鼓勵還是扶助，也不管是對家人、對朋友或者是對其他有需要的人，我們的人生都不會因為給予而有所減少，反而由于予人越多，自己得到的也越多！