從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個年齡段孩子的需要，也是最重要的。有一個被接納的環境可以讓他們感受到自己是被歡迎的、被接納的、被認可的， 這樣就會增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。而這個環境中，孩子最需要的是家庭環境的接納，其次，才是外界集體的接納。為什么是非學校群體？很重要的一個原因是，在學校的評價標準是單一的。而非學校群體的評價標準和學校是有區別的，假設一個孩子的成績并不出色，但他的團隊合作能力非常強，那孩子在這個群體里會得到認可。而擁有屬于自己的非學校群體，也可以避免讓孩子在單一評價環境里長大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與眾不同的特點。隨著年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，因為他們很清楚父母的期待值，因而很多話不愿意說給父母聽。所以就需要有一個讓孩子可以暢所欲言的環境，說說他們的心里話，尤其是爸爸媽媽認為不好的地方。這樣的環境可以幫助孩子完成獨立思考和溝通表達能力的提升。這樣的環境可能不是家庭的環境，因為孩子們很在意自己在父母心中的形象。孩子在6-12歲的這個年齡階段，特別是10歲以后，他需要一個精神上的引領者。能夠陪伴孩子長大，和孩子和他一起探討未來，探詢自己想要什么，為什么？該如何做？能夠給到孩子建議或提示。這個導師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭里的一個成員，也可以是專業人士。父母需要幫助孩子慢慢的建立表達自己思想的習慣。當孩子問為什么的時候給到回應，也可以經常問孩子“為什么”，這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。我們這一生都在探尋的問題是：我是誰？我想要什么？我喜歡什么？我們會看到，幸福感強的人，不會去追求內心不渴望、但別人卻強加于自己的東西。現在社會中大部分人想要的，通常是這個社會想要我們去要的，而不是我們真正想要的東西。不知道自己想要什么，會讓自己很迷茫，特別是青春期之后的孩子，會在這樣的思想狀態中迷失，而出現各種行為問題。那對于父母來說，要怎么做呢？最好的一個方式是問為什么，通過不斷的提問與思考，去滿足孩子不斷探索自己的需求。關于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級，特別是六年級以上的的時候，他們需要有這樣一種閱讀經歷，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。一是標志著他的閱讀能力已經達到可以整整閱讀完一本大部頭的書；二是標志著他的大腦體能已經發展到一定程度，可以更好的有效的學習，即可以靜下來學習；因此，讓孩子有長周期的閱讀經歷，對孩子來說是有價值的。從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經歷，自己制定目標或計劃，并且去實現它。對孩子來說， 最大的價值是制定目標的時候，他們的學習能力會得到提高，他們會去制定各種方法，從而激發他們自我實現的快樂。而完成目標計劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。人需要與自然界有著最親密的關系，然而現在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。對于人這種生物來講，接觸大自然是特別重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責任，包括對動物和植物的責任。體育和藝術是人類發自內心的情感，也是人情緒的發泄方式之一。體育使父母和孩子有了更多非學習類話題，會增進親子溝通，因此可以說，體育就是快樂的源泉，對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：世界上有一項東西，讓你不花錢又心情特別愉悅的，就是體育。無論是奧運會、亞運會、錦標賽，甚至其他各項賽事……在觀看比賽的時候，都會讓你熱血沸騰，體會到精神上的愉悅，對生活更加有期盼。但是這樣的一些喜歡，都是從小的時候就培養的，這個是要從家庭里爸爸媽媽要去做的。堅持，是最能體現體育精神的。而一種堅持下來的體育項目，更是一種社交，體育可以讓你交到非常多的興趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也會因此擴展孩子的社交面。所以，讓孩子擁有喜歡或堅持的體育項目，應該是在孩子6-12歲時就去挖掘的。對于孩子來說，每年定期參與一些的活動，就會變成每個家庭的文化，例如旅行、活動、比賽……這對于家庭來說特別重要。當孩子小的時候和他們有一些非學習的話題、非學習類的定期參與的活動，可以幫助孩子很好的度過在青春期期間和父母們膠著狀態。因此，有定期參與的活動，會成為家庭的文化，孩子也會知道生活中不僅僅有學習。不管是收藏火柴皮、郵票、游戲卡、商標、芭比娃娃…… 收藏，能夠幫助孩子建立一個自己的愛好，建構自己的世界。有自己的收藏，幫助孩子建立自我認知，在不斷收集的過程中，也會建立孩子的目標感；當把自己的收藏展示給別人看的時候，也會讓孩子有成就感；收藏還可以尋找生活中的樂趣，創造新鮮的話題，這些是孩子在6-12歲時需要有的，教給孩子、滲透給孩子該如何生活。孩子動手制作一個東西，鍛煉的孩子的動手能力，更重要的是，孩子能夠完成一個自己的作品，能夠獨立參與這樣一個過程，這對于他成就感的滿足是非常有價值的。每個孩子都是一個社會人，他們要面對的是整個社會。他們要在社會中認識自己，接觸不同的人，不同的文化，會有自己的總結自己的感受。孩子們需要真正體驗向陌生人求助、問路、自己做預算、自己學習乘坐當地的公共交通，當然是在安全的前提下。
通過某些事件，讓孩子面對失敗，或者說讓孩子有失敗的感受，這樣會讓孩子對自我認知有反思。有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時孩子面對失敗時并沒有太大的反應，但父母非常在意，經常最后逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。父母特別害怕拒絕孩子，父母們會覺得：我怎么能拒絕他呢？我要讓他自由的成長，拒絕他，孩子會不會覺得我不愛他？當孩子沒有被拒絕的經歷，他的人生是非常脆弱的。其實，是父母接受不了對孩子說“不”，當說“不”的時候，父母是非常難受的，所以他拒絕對孩子說“拒絕”。如果12歲以前，都沒有過被拒絕，當他以后逐漸離家庭的保護越來越遠，他面對被拒絕時怎么辦？另外，孩子也需要有體會說“不”的經歷，有機會說不，勇敢的表達出來，說不的過程，逐漸體現自己價值的過程。
