有一位很優秀的小學教師，深受孩子們的喜愛，但是她的班級里也存在一個問題學生，這孩子叫做田野，10歲孩子，成績中等偏下，上課不專心，愛做小動作，作業也做得馬虎。田野的父母也是頭疼，平時得對孩子三催四勸，才能把他“請”上書桌學習。

有一天這位老師在評改試卷時，發現田野在試卷的作文處留下空白，里面只寫了歪歪扭扭的三句話：

老師，讀書有什么用？

我不喜歡讀書，我是為爸爸媽媽讀書的。

爸爸媽媽說以后我讀到大學畢業就可以找到好工作，可是我不想工作，我以后想去放羊。

老師才恍然大悟，田野平時總表現出厭學的情緒，歸根到底是他想不通讀書的作用。孩子有了心結，自然沒辦法愛上學習。而他揚言自己是為爸爸媽媽讀書的，這句話更是很多孩子的心聲吧！

第二天課堂上，這位老師忍不住向學生們提問：“你們知道，讀書有什么用嗎？”

果然，沒有學生能回答出來。

他們眼神迷茫，有個學生更是說：“我爸媽讓我讀書，我就讀書。”

這位老師合上課本，走到學生中間，說：“有一個小故事可以告訴我們，讀書有什么用，我們為什么要讀書。

在一座山里，住著一位農夫和他的小孫子。每天清晨，老爺爺都會早早地起來坐在書桌上讀書。有一天，孫子問道：“爺爺！我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書本合上，我就忘得一干二凈。讀書有什么用？”

老爺爺指著角落的籃子說：“這個籃子是放煤炭的，你帶去河邊，幫我盛一籃子水回來吧。”于是小孫子照爺爺說的去做了，不過回來之前籃子里的水早早地就漏光了。

“你下次得跑得快一些。”老農夫笑著并把小孫子再一次帶到了河邊。這一次男孩跑得飛快，但他回來之前水依舊漏完了。試了好多次后，男孩終于說：“爺爺，籃子裝不了水！，這根本就沒用！”

爺爺笑著說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子，他發現，原本又破又臟的煤炭籃子，已經從里里外外變得非常干凈了。”

老師講完這個故事后，又對學生們說：“我們讀書就是這樣的。

書是河水，我們的心就是那個裝滿煤炭的籃子。我們每次用籃子去撈水時，什么也撈不起來，但是籃子會越來越干凈。書讀多了，雖然很難記得全部，但是我們的心靈就會慢慢變得純凈，想問題就更懂得開動腦筋。

有一個同學偷偷告訴我，他長大想去放羊。但是大家想想，如果我們不讀書，天天去放羊，一輩子都干不了別的。

如果我們努力讀書，我們就會更了解羊群，了解草原，了解怎么照顧羊，怎么樣把羊養的健健康康，怎樣把羊賣出最好的價錢。這樣我們才能更喜歡放羊，甚至成為放羊專家，對嗎？

所以，做任何事，讀書都是基礎。我們是為自己讀書的，不為別人。”

學生們紛紛點頭，就連厭學孩子田野，也眼神閃爍著光。

從那天開始，這個問題學生再也沒有做過小動作，上課變得更加專心了。連家長都跟老師反映孩子在家主動寫作業了，真神奇。

這個小故事的效應為什么會這么大，其實很多時候就是因為孩子沒有真正理解讀書有什么用，大部分家長熬過應試教育，也不一定能夠說出答案，解決孩子的困惑。結果孩子反而產生自己是為爸爸媽媽讀書的錯誤念頭。

每個孩子應當是為自己讀書的。讀書，是為了遇到更好的人，見到更精彩的世界，讓自己擁有更好的選擇。

當你的孩子有厭學情緒時，不妨將這個故事告訴他，激發孩子積極向上的心理。爸爸媽媽們，也請少用分數定論孩子的好壞，讓孩子重視學習過程的快樂，這才是最好的教育！