所有做父母的都希望與孩子保持良好的關系，溝通是建立并保持良好關系的工具。溝通的效果取決于父母的品質。每個家庭千差萬別，每位家長也因其個性品質、教養風格和動機等差異具有不同的特點，分為不同的類型，從而對與孩子的溝通產生不同的影響。

教育孩子是一門科學，而溝通是這門科學中的科學。作為子女的家庭教育者，父母要掌握這門科學中的科學，首先要認清自己然后才能形成科學的溝通方式。

我們探討家長類型的目的就在于幫助每位家長全面清楚地認清自己，對號入座，發現并改正自己的不足朝有利于親子溝通的方向發展。

按家長的教養動機可以分為為國教子型、為子教子型和為家教子型。

一、?????為國教子型

這種類型的家長教育孩子從小就要樹立崇高遠大的理想，要有高度的社會責任感和奉獻精神。把子女的學習、能力、素質等的培養、未來職業的選擇與國家、社會的需要相聯系。這類家長教育子女要將個人價值與社會價值聯系起來，好好學習是為了將來為社會作貢獻，而不是只為子女個人或是家庭的利益。所以，他們對子女的期望和要求對子女的前途、幸福更具有積極意義。孩子在父母的教育影響下，會培養一種責任感，具有集體主義精神，這類孩子一般不會以“自我”為中心，處理起問題來更理智。為國教子型的家長的教育行為突出呈現出“民主型”特征。一般來說，當今社會這類家長已為數不多，但我們希望這類家長的隊伍能日益壯大起來。

二、?????為子教子型

這類家長往往把子女教育的重點放在孩子的實際能力、興趣培養上，為孩子考慮問題時首先看是否“符合孩子的興趣”、“有利于孩子才能的發展和孩子的幸福”。在有關孩子的選擇上尊重孩子的意愿。在教養方式上呈現“民主型”特征。這類家長對子女的教養只奉獻不索取，不給孩子施加諸如“將來要光宗耀祖”之類的壓力，一切為孩子的幸福著想。在這種家長教養下的孩子大都自由度比較高，可以自由選擇自己喜愛的。這樣學起來更有動力和積極性，“興趣是最好的老師”。這類孩子與父母關系融洽，能健康快樂地成才。

三、?????為愛教子型

這類家長仍未擺脫舊的封建傳統觀念，把教養子女的目的定為將來找份好工作，賺錢多，養兒防老或將來成為名人，為父母、家庭爭光，能受人尊重，光宗耀祖或替家長實現未圓之夢，補償家長的遺憾等。這類家長往往把子女看成是自己的私有財產，習慣把子女的發展與自己、家庭的利益緊密聯在一起。這類家長在教養方式上呈現出“專制型”特征。當孩子未達到家長的期望和要求或表現出不情愿態度時，家長又容易因自己的心血白費而惱怒，進而遷怒于孩子，甚至會走向另一個極端---放棄教育，對孩子不管不問，呈現出“放任疏忽型”特征。

? ?通過分析可以看出，“為家教子型”教養不利于孩子的成長和優秀人才的培養。“為國教子型”和“為子教子型”父母要轉變觀念，多考慮孩子的實際，為孩子的幸福著想。