所有做父母的都希望與孩子保持良好的關系，溝通是建立并保持良好關系的工具。溝通的效果取決于父母的品質。每個家庭千差萬別，每位家長也因其個性品質、教養風格和動機等差異具有不同的特點，分為不同的類型，從而對與孩子的溝通產生不同的影響。

教育孩子是一門科學，而溝通是這門科學中的科學。作為子女的家庭教育者，父母要掌握這門科學中的科學，首先要認清自己然后才能形成科學的溝通方式。

我們探討家長類型的目的就在于幫助每位家長全面清楚地認清自己，對號入座，發現并改正自己的不足朝有利于親子溝通的方向發展。

按教養方式、風格可以分為溺愛型、專注型、放任疏忽型和民主型。

一、溺愛型

作為父母對中小學生適當的保護是完全應該、完全必要的。中學生獨立意識較薄弱，需要父母的關照。因此，不能否認父母對孩子的適當保護。然而，萬事都是有限度的，保護過頭就變成溺愛，結果往往適得其反。溺愛型的父母用心良苦卻對孩子危害極大。父母的溺愛限制了孩子的思維能力和獨立思考問題的能力，對孩子的學習極為不利。不僅如此，過分的保護還會限制孩子的個性發展，對孩子的心理健康也會產生不良影響。這樣的孩子一般缺乏對他人的尊重，他們從家庭獲得的愛過多，而回報的甚少，以自我為中心，缺乏社會責任感和獨立性。

二、專制型

這類父母往往把孩子當成自己的私有物，認為愛怎么管就怎么管，總以權威的姿態對待子女。他們覺得孩子應絕對服從他們，為孩子規劃好未來，強迫孩子按他們的意愿去行動，很少考慮孩子的興趣或意見。專制型的父母應當注意，對孩子的過分干涉會使有些孩子變得缺少主見，缺乏好奇心和創力，不愛思考，喜歡盲目地服從，遇到困難傾向于向別人求救而不敢面對；對孩子的打罵會使有些孩子變得膽小、懦弱、自卑，甚至養成粗暴、說謊等不良習性，嚴重影響孩子的健康成長。

三、放任疏忽型

這類父母與專制父母正好相反，走向了另一個極端。他們對子女采取放任自流的態度，對子女態度消極，忽視孩子的喜怒哀樂，對子女也無過高要求，任其發展，給孩子絕對的自由發展空間。這類父母確實在物質上最大限度地滿足了孩子的需求，也給了孩子寬松的成長環境，但還是要記住：萬事都要有限度，過度寬松未必是好事。提醒這類家長必須改變只關心物質生活忽視精神需要的現狀，多花點晾干間在孩子身上，僅為孩子提供物質是遠遠不夠的。

四、民主型

這類家長的教養方式是一種積極的、科學的教養方式。家長尊重子女的人格，在對孩子的教育中，采取民主方式，能傾聽孩子的心聲然后進行啟發引導。日常生活中與孩子平等相處，常與孩子溝通，聽取孩子的意見和要求，幫助孩子糾正錯誤解決問題。這樣的家長通常能理解子女，與子女關系融洽，有利于孩子的成長。

? ?顯而易見，前三種教育風格都不足取，不利于孩子的成長，提醒這三類家長要試著去改變自己的教養方式，試著向民主型父母靠攏，為孩子營造一個適宜健康發展的民主氛圍。