作者：佚名?來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) ?

教師，一個(gè)多么神圣的詞語(yǔ)，從我們踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，我們最先接觸到的就是教師，在學(xué)校里與各種上層打交道最多的也是教師，他將伴隨我們一直走過(guò)學(xué)習(xí)生涯。

乍一看到題目，你心中也許會(huì)有這樣的疑問(wèn)：你愛(ài)你的老師，但是你愛(ài)他的什么呢？是呀，老師身上有太多的閃光點(diǎn)，我究竟愛(ài)他的哪些呢？捫心自問(wèn)一下，我心中馬上有了答案。

首先，我愛(ài)吾師的科學(xué)性與思維性的完美結(jié)合。在課堂上，他不僅注重傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是他看重思維的訓(xùn)練，他將二者合二為一，結(jié)合得天衣無(wú)縫。這樣，不僅讓我們獲得了精粹的知識(shí)，而且也讓我們的思維有了一個(gè)新的飛躍。

其次，我愛(ài)吾師的舉一反三。課堂上，他總是先做一個(gè)示例，然后讓我們照此模式舉一反三，達(dá)到做一道題就能做一類題的功用。而不是死死抓住哪一道題不放，死記硬背，他看重的是學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

同時(shí)，我愛(ài)吾師的溫故知新。在語(yǔ)文課上，當(dāng)我們都陶醉于他的精彩演說(shuō)而忘了動(dòng)筆時(shí)，他總是會(huì)提醒我們說(shuō)：好記性不如爛筆頭。是呀，再好的記憶力也會(huì)淡忘，我們課上的一些內(nèi)容，最好的方法就是用筆記住他們。

然后，老師的因材施教也讓我們十分佩服和喜歡。數(shù)學(xué)課上，他從不會(huì)用一把尺子來(lái)度量所有的學(xué)生，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛(ài)好的差異，選擇不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。

我更愛(ài)吾師的理論聯(lián)系實(shí)踐，理論與實(shí)踐達(dá)到完美的融合。俗話說(shuō)得好：有知識(shí)不運(yùn)用于實(shí)踐是死知識(shí)。課上，他每教給我們一個(gè)新知識(shí)，他總是會(huì)與我們的切身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并教會(huì)我們?cè)鯓訉⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓死知識(shí)變成活知識(shí)、有用的知識(shí)。

盡管這樣，我還是不能列舉完老師身上的閃光點(diǎn)。他們都是在用他們的青春在向我們澆灌知識(shí)，為了我們的健康成長(zhǎng)付出了他們?nèi)松凶顮N爛的年華——青春。

在第教師節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們共同獻(xiàn)上我們最美好的祝福：愿我們的老師永遠(yuǎn)年輕美麗，桃李滿天下！