2011年9月29日，縣教師進修學校。容納213人的學術報告廳座無虛席，一位中年女教師作“教育，生命的靈動”的講座。

2011年11月25日，榮昌縣小學語文教師賽課的課堂上，這個身影在；2011年11月8日，榮昌縣候選名師送教到銅鼓中心校的課堂上，這個身影在；2012年4月17日，榮昌縣小學語文習作教學研討會的課堂上，這個身影在。

就在這一年，榮昌初中、許溪中學、清升中學、河包中學、榮隆油菜完小、峰高千秋中心校、雙河中心校等課堂上、交流會上，都有這個身影。

她，就是榮昌縣小學語文教研員賴安秀。“得教研三分浩瀚三分深邃三分才情，成教育一品風標一品名望一品人生”，這是一種境界，也是一種期許。

“兩根支柱”和“兩把尺子”，換來成功

一位哲人曾經說過：“一個人，一個純粹的人，在任何工作崗位上，都要保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，切實做到自信而不自滿；昂揚而不張揚；務實而不浮躁。”

在工作中，賴安秀做到了多做少說，敢于事而慎于言，見微知著，自警自勵。她努力追求“兩根支柱”和“兩把尺子”。第一根支柱是勤奮學習，第二根支柱是勇于實踐；第一把尺子丈量別人的長處，第二把尺子丈量自己的短處。

“兩根支柱”和“兩把尺子”換來了一份份沉甸甸的收獲。2004年4月被評為榮昌縣學術技術帶頭人。2005年被重慶市教委評為重慶市基礎教育教研工作先進教研員。2006年3月被評為“首屆榮昌名師”。2009年被重慶市教育科學研究院評為2008-2009學年度教研科研先進工作者。 2009年7月和2011年9月，獲榮昌縣政府表彰，獲得了“優秀共產黨員”和“師德標兵”的稱號。

 “學習，學習，再學習”，實現 “修煉自我”

賴安秀認為，要做一名合格的教研員，只有不斷學習，才能提升自己。與，她啟動了“修煉自我”工程。

向書本學習。為適應教學、教研工作的需要，提高業務水平，賴安秀老師長期訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》《教學文摘周刊》等專業書籍報刊，認真學習小學語文新課程，樹立全新的教育教學理念，全面準確理解新教材。她學習了夸美紐斯《大教學論》、李鎮西《做最好的老師》、朱永新《走近最理想的教育》、劉振山主編的《教研手冊》等等；要做一名優秀的教師，還需“五谷雜糧”，賴安秀老師閱讀了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、畢淑敏的《我很重要》、周國平《人生哲思錄》及《菜根譚》、《張愛玲全集》、《白鹿原》等。

向名家學習。賴安秀每學年參加了重慶市教科院、市繼教中心組織的各項專業培訓，不斷加強學習。近兩年，她先后聆聽了北師大肖川教授及錢志亮教授、成都武侯實驗中學李鎮西校長、華東師大郭元祥教授、山東洋思中學秦培元校長等專家講座，并三次走進重慶綦江縣，深入課堂，調研訪談。視野開闊了，干勁更足了，在專業發展的路上越走越好了。

像課堂學習。2011年全年聽課節數為112節，深入課堂給賴安秀老師的教研工作帶來活力。鮮活的案例，深入的反思，幫助她的教研工作上新臺階。

“教研不已，筆耕不輟” ，做有思想的教育者

對新課程改革，賴安秀始終保持著敏銳的關注、冷靜地觀察和思考。她接觸新教育實驗相關理論，批注語文課程論并作實踐反思，同時對文本細讀投注了極大的心力。課堂觀察、有效教學，聚焦課堂，提高質量，是她教研工作不變的主題。理論的沉潛使教研有了厚度，植根一線的課程研究使教研有了效度，定點跟蹤、悉心指導使教研有了溫度。從教材教法研究，到師生發展研究；從活動組織到培育研究狀態，從關注經驗推廣到關注理念再生，賴安秀的生活忙碌而快樂。

賴安秀規劃教研主題，著力于“專業引領，小口突破”， 使學科教研系統化、序列化，切實提升了教師的課程執行力。她將評課標準細化為四條，指出“守正出新”首要的是課堂定位準確，要求學科定位突出“語文味”，課型定位突出文體特質，目標定位須有全課程意識，師生關系定位要確保不虛化教師主體，在新課改之初正本清源，非常及時。教學中她提倡深度備課，強調教師練好三項基本功：把握學情的準度，文本細讀的精度，文本增容的厚度。利用網絡平臺，網絡研修也發展起來，主題研討、集體備課、資源共享，大大拓展了教研空間。見微知著、高屋見瓴的學術視野，微課題、例談式的教研風格，體察入微的慧眼和指導到位的能力，使我縣的語文教學之路愈走愈寬廣。

“教研不已，筆耕不輟”是一個優秀教研員工作的奮斗目標。賴安秀編寫的試題《開往春天的列車》《溫暖的羊皮手套》收錄在《小學生讀寫練習》一書中。撰寫的《學習新課標上好新課程》《把語文課上成語文課》 《議小學語文中教學中的“對話”》 《議小學語文個性化閱讀》《淺談中小學德育工作》《榮昌縣中小學教師繼續教育存在問題及對策》等論文榮獲重慶市基礎論文大賽一、二等獎。2008年上期獲得了縣教委組織的“2008年重慶榮昌·青年人才論壇”二等獎。

法國哲學家笛卡爾說：“我思故我在”。 一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。雖然前進的途中會有不少的荊棘與歧路，賴安秀老師不會停下奔跑的腳步，因為她說：“人生是用自己的腳步來丈量的，作為一名教師，確實需要追求‘布衣暖、菜根香、讀書滋味長’境界”。