今后，從重慶大學(xué)城市科技學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，人人手上不僅有一張由教務(wù)部門打印的學(xué)業(yè)成績單，而且還握有一張素質(zhì)拓展成績單，“雙證”綜合反映了我校學(xué)生在校期間各種能力的全面發(fā)展。

    作為積極探索學(xué)生多元化評價(jià)體系的一項(xiàng)重要舉措，我校學(xué)生處人文素質(zhì)教研室自成立以來便著力于第二課堂素質(zhì)拓展等一系列的制度構(gòu)架、載體建設(shè)和功能設(shè)計(jì)。2012年，教研室就開始在本科生中全面實(shí)施本科學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，主動(dòng)全面成長成才。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃注重課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂、講座、活動(dòng)等多種方式展開，同時(shí)制訂和頒布了《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院大學(xué)生人文素質(zhì)學(xué)分實(shí)施辦法》，辦法規(guī)定全日制本科生在校期間至少應(yīng)累計(jì)獲得6個(gè)“第二課堂”人文素質(zhì)學(xué)分方可畢業(yè)。同時(shí)還牽頭協(xié)同多部門通力合作，在學(xué)校已有的信息化平臺基礎(chǔ)上開發(fā)了重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)于2015年3月正式上線試運(yùn)行。素質(zhì)教育管理系統(tǒng)具備學(xué)生參與素質(zhì)教育項(xiàng)目信息錄入、管理、查詢和證書打印等功能，是一套針對大學(xué)生各方面素質(zhì)、能力的考評體系。而使得該體系真正有形化、具體化的是《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育成績單》，該成績單也被形象地稱為學(xué)生“第二份成績單”。今年在2015屆本科畢業(yè)生中試行，計(jì)劃明年將在2016屆本科學(xué)生中全面實(shí)施，屆時(shí)城科的每位學(xué)生畢業(yè)時(shí)將擁有課內(nèi)、課外兩張成績單。

素質(zhì)教育成績單

    重慶大學(xué)城市科技學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展工作平臺，是學(xué)校立足本校第二課堂具體開展情況自主研發(fā)的、內(nèi)嵌入數(shù)字校園的素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，該系統(tǒng)支持全校第二課堂信息在線發(fā)布、項(xiàng)目在線選擇、評價(jià)在線反饋、學(xué)分在線記錄等功能，集學(xué)生信息、選課信息、成績信息和證書信息于一體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生第二課堂全程一體化管理。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主選擇參與第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生第二課堂培養(yǎng)的科學(xué)化管理、規(guī)范化實(shí)施、全員化參與和全程化跟蹤。系統(tǒng)內(nèi)容的主體是一個(gè)數(shù)據(jù)庫，它與學(xué)校的學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫相聯(lián)系，按照班級、專業(yè)、學(xué)號和姓名等要素詳細(xì)記錄了每個(gè)學(xué)生的基本情況，為他們建立了一個(gè)《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育成績單》，學(xué)生可以隨時(shí)自主登陸數(shù)字校園個(gè)人門戶，點(diǎn)擊素質(zhì)教育欄目，輸入自己的學(xué)號，查詢自己參與的各種活動(dòng)和相關(guān)信息。

素質(zhì)拓展平臺界面

    “第二份成績單”是一張綜合反映學(xué)生整體狀況的信息檔案，它包含人文素質(zhì)選修課、課外實(shí)踐、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競賽、職業(yè)資格與技能等六大欄目，詳細(xì)記載了每一位學(xué)生大學(xué)期間參加第二課堂的活動(dòng)軌跡和結(jié)果，構(gòu)建以《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育成績單》為載體的第二課堂活動(dòng)體系，體系內(nèi)共有六大類教育活動(dòng)，分別折算為學(xué)分，例如參加學(xué)術(shù)講座一次計(jì)0.2分，參加院級、校級課外實(shí)踐一次計(jì)0.3-0.5分，參加校內(nèi)各級社團(tuán)活動(dòng)計(jì)0.5-2分，參加校級以上各類學(xué)科競賽計(jì)0.2分，獲獎(jiǎng)計(jì)0.5-3分等。

人文素質(zhì)學(xué)分體系

詞壇泰斗莊奴先生、作曲家唐澤民教授、建筑消防專家章孝思教授聯(lián)袂蒞臨茶竹書院

中國社會科學(xué)院陳一筠教授蒞臨茶竹書院

我校學(xué)子榮獲多項(xiàng)第八屆“全國大學(xué)生先進(jìn)成圖與產(chǎn)品創(chuàng)新建模大賽”獎(jiǎng)

我校學(xué)生參加加拿大“中國青年海外訓(xùn)練營”

學(xué)生活動(dòng)——五四表彰大會

學(xué)生活動(dòng)——迎新晚會

   “第二份成績單”的設(shè)計(jì)不但與學(xué)生綜合素質(zhì)的測評相結(jié)合，更與用人單位對當(dāng)代人才的需求評價(jià)相結(jié)合，有利于大學(xué)生自覺參與素質(zhì)拓展，增強(qiáng)大學(xué)生非專業(yè)知識和能力的鍛煉和塑造?！暗诙莩煽儐巍钡膬?nèi)容是對學(xué)生在校參加第二課堂素質(zhì)拓展活動(dòng)的記錄和認(rèn)證，通過這張“成績單”對學(xué)生參與了何種第二課堂活動(dòng)，鍛煉了哪些方面的素質(zhì)和能力，能獲得最直觀的了解。“第二份成績單”由素質(zhì)教育系統(tǒng)自動(dòng)生成，這種生成方式避免了人為的疏漏和主觀片面性，保證了結(jié)果檢驗(yàn)的完整性和客觀性，是科學(xué)的量化評價(jià)。評價(jià)涉及學(xué)生第二課堂活動(dòng)的方方面面，且記載詳細(xì)準(zhǔn)確，學(xué)生自主記載參與活動(dòng)的內(nèi)容，素質(zhì)拓展的專門機(jī)構(gòu)給予認(rèn)定的做法，避免了評價(jià)主體的單一性，教師不再是唯一評價(jià)的主體。目前，“第二份成績單”已經(jīng)成為我校反映學(xué)生綜合素質(zhì)的“能力成績單”。現(xiàn)代社會需要的是高素質(zhì)、重實(shí)踐、會創(chuàng)新的綜合性人才，每個(gè)學(xué)生都希望取得受用人單位青睞的“能力成績單”，因此會從大學(xué)伊始就自覺主動(dòng)地參與到第二課堂的活動(dòng)中，不斷提高自身素質(zhì)。

    經(jīng)過近四年的努力，2015年6月，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院的畢業(yè)生開始進(jìn)入了“雙證”擇業(yè)時(shí)代，人手一份的《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育成績單》己成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的“敲門磚”，與傳統(tǒng)的學(xué)歷、學(xué)位證書同時(shí)作為用人單位評價(jià)和選擇學(xué)生的有效載體，開創(chuàng)了學(xué)校服務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育、服務(wù)學(xué)生就業(yè)工作的新局面。正如我校電氣信息學(xué)院2015屆學(xué)生李凱（2013年參加第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽，戰(zhàn)勝了包括來自清華、哈工大等全國知名高校對手，獲得全國一等獎(jiǎng)）所說：“有了‘第二課堂’以及自己的‘第二份成績單’，使我在面試自己人生第一份工作時(shí)，更加自信了，也讓面試的考官對我更加關(guān)注。參加工作以后動(dòng)手能力也相對同層級的同事強(qiáng)了許多?！眳⒓庸ぷ饕院髣?dòng)手能力也相對同層級的同事強(qiáng)了許多?！睂Υ耍狈絿H大學(xué)聯(lián)盟教育顧問黃茂樹教授及夫人周文麗博士在我校學(xué)生工作座談會時(shí)對重慶大學(xué)城市科技學(xué)院“第二份成績單”實(shí)施工作給予了高度的肯定。

    校學(xué)生處處長劉志國認(rèn)為，《重慶大學(xué)城市科技學(xué)院素質(zhì)教育成績單》是學(xué)生參加第二課堂素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目的全程記錄，是學(xué)生全面發(fā)展的證明、成長成才的臂助和奮斗青春的回憶，同時(shí)也是學(xué)生工作以實(shí)踐育人、服務(wù)人才培養(yǎng)工作的重要抓手。下一階段，素質(zhì)教育系統(tǒng)將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上拓展新的功能，開展第二課堂教師專業(yè)化指導(dǎo)，并不斷完善第二課堂綜合配套措施，服務(wù)學(xué)校各類第二課堂素質(zhì)教育活動(dòng)，比如可通過該平臺對學(xué)生聽講座實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)簽到、內(nèi)容記錄和統(tǒng)計(jì)功能，同時(shí)開發(fā)手機(jī)APP應(yīng)用等，將基于該平臺對學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)過程記錄所積累的系列真實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，從而進(jìn)一步改善第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容和類型，更好地服務(wù)學(xué)生的全面成長與發(fā)展。（學(xué)生處人文素質(zhì)教研室 余璞）