走在重慶大學城市科技學院校園內，你時常會碰見這樣一群人，他們既是該校某學院的負責人、專業委員會委員或教研室主任，又是某企業高管、行業專家。自2013年初重慶大學城市科技學院成為教育部“應用技術大學聯盟”首批高校之一以來，學校在應用型人才培養模式上進行了持續的探索和實踐。

架構“雙主體”的校內治理結構

    突出企業參與的校內治理結構，引進企業家進入各二級學院的領導班子，重點建設專業還成立以企業專家為主要成員的專業建設委員會。

    以我校建筑學院為例，該學院院長，既是本院院長同時又是重慶同和建筑設計事務所CEO，其雙重角色，使得他能夠將企業生產和學院教學“一體化”安排。在建筑學專業建設委員會成員中，企業專家占70%的比重。其中企業家委員以世界華人建筑師協會（WACA）為重要來源，成員有極強的行業背景，不但有全國著名建筑設計師，也有品牌企業高管，還有行業部門官員、教學研究人員等，這有力保證了人才培養與企業設計項目的有機結合。

    在人才培養方案上，學校和合作企業都是教育教學主體，將人才培養作為企業的常態工作，企業全方位、整體性、深層次介入教學過程，學校和企業共同制定人才培養方案、共同實施人才培養過程。

    在課程體系建設上，與企業標準進行對接，課程由企業和學校共同設置，課程內容以企業所需為導向，并根據企業生產實踐需求進行動態調整，實現所授課程內容與企業生產所需的無縫對接。

建筑專業建設指導委員會成立大會

企業進學校，工程入校園

    學校為此專門成立了校企合作辦公室，大力推進校企融合。如建筑學院與相關企業合作相繼成立了酒店建筑設計研究所、山地建筑設計研究所、歷史文化建筑設計研究所。學校與海潤節能研究院共同成立綠色建筑與節能技術研究所。學校教師通過這些研究所，既是一線教學人員，又是企業設計師、工程師，其成果直接轉化為指導企業實際項目實施的具體方法和參考，服務于地方經濟建設。學生在這些研究所里，既是學生，又是具體工作人員，通過參與真實的工程項目“真刀真槍”地學習。

我校與重慶海潤節能研究院舉行綠色建筑與節能技術研究所簽約儀式

    學校還與合作企業共同開發大數據課程平臺。與重慶畢盟建筑科技公司聯合建設了建筑信息模型(BIM)實驗室，成為建筑學、工程造價、土木工程專業重要的建筑信息管理的培訓基地，同時還為學校合作企業提供建筑信息服務。學校建筑學專業建設委員會的8家建筑設計企業與學校共同建立了遠程建設設計資源平臺，通過該平臺，在全國任何地方，可就建筑設計項目、建筑專業課程等內容進行咨詢和答疑。

意大利建筑師Giu Lio Lamanda點評建筑學院學生作品

2013、2014年，我校連續兩年與世界華人建筑師協會聯合舉辦了“茶山論建”國際學術研討會，邀請來自世界各地的華人建筑師、重慶建筑界的專家、學者、教授、企業家參加，學校師生們與建筑大師們零距離接觸、交流，獲得了學科前沿的大量信息，了解了大師們的設計方法，拓展了專業認知視野。與此同時，學校與9家國內著名的設計院簽署了校企共建教學實習基地協議，有2名中國工程院院士和3位設計大師擔任了學校的名譽教授，15位一線設計院專家擔任了學校客座教授。

2014年中國·設計·創造國際學術論壇（第二屆茶山論‘建’國際學術研討會）開幕式

教師進企業，實踐在一線

    學校為培養“雙師型”教師隊伍，大力推動青年教師進入企業參加工程實踐。如建筑學院，該專業建設委員會有8名全國著名設計師擔任委員，他們均有設計工作室，學校鼓勵青年教師進入工作室頂崗實習，通過與設計名師的零距離接觸，實際項目的參與，提高教師的工程設計能力。

    每年的寒、暑假學校還按計劃分批安排青年教師進入企業，參與企業生產經營活動，感受一線工作氛圍，獲取工程經驗，了解行業發展趨勢，拓展行業視界，調整和完善智能結構。2015年暑期，建筑管理學院以“集中實訓+分散實習”形式，通過8周的集訓，強化、提高平法圖集基礎、平法圖集應用、多層建筑小實踐、高層建筑實訓、定額實踐運用、別墅項目實踐操作等六大板塊的專業理論水平和實踐技能；2周的分散實習，結合工地實際，消化、鞏固集訓內容。同時，分組討論，共同解決疑難問題，并與實際教學相結合，總結出了“八步教學法”、“三維立體模型教學應用”等實踐教學方法。

    電氣信息學院派出近30名青年教師到各地企業工程實踐，如張玉林老師在企業學習了最新的制造技術——3D打印機在模具制造領域的應用。梁艷華到企業系統學習了工業機器人結構組成、程序編寫、布線方法等實際操作技能。

    土木工程學院派出25名青年教師到施工企業，分別進行了結構設計、現場管理、綠色建筑評估、施工管理等實踐工作。

    經濟管理學院20余名青年教師到神華集團、洋河股份有限公司、鄭州龍之祥電子科技公司等，開展了會計、經貿、營銷管理、資產評估、公司績效考評等的實踐實習。

    人文學院20余名青年教師分別到外貿、外資企業從事翻譯；在律師事務所提供法律咨詢、協助調查取證、參與庭審等；到廣告公司從事平面設計、學習畫冊排版技術等。

    建筑學院19名青年教師深入設計院、工作室、企業參與設計、實習、實訓等工作。該院楊龍龍老師在雅克設計機構重慶分公司實習期間，還帶領13級建筑學學生實際參與了貴州省大方縣新農村規劃概念設計。

    藝術設計學院30名青年教師分別到廣告設計、動漫設計、印刷廠、建筑設計公司等參加工程實踐。如余蘭亭老師學習了影視廣告的拍攝與后期特效的修改與制作。王麗老師學到了建筑效果圖的美化完善。蹇忠靜老師具體實踐了建筑方案分析、效果圖調整及后期處理等工作。

   公共基礎班19名青年教師從各自專業出發，有的去實際體會大學數學在工程造價中的作用，有的去體驗復雜群體體育活動的組織，有的在體育俱樂部擔任教練，豐富因材施教的手段和方法。

我校青年教師在施工一線進行工程實踐

項目進課堂，實踐在廠房

    在學生課業實踐上，把項目引入課堂，學生專業課程的案例來源于相關企業的真實項目，課程設計、畢業設計等環節均以相關企業的真實項目為藍本，學生既是學子又是相關企業工作者。如建筑學院進行院館改造過程中，其改造設計和施工方案以項目形式進入課堂，由老師對基礎數據及設計要求進行講解，把學生分成若干小組，以小組為單位進行設計，各組設計成果由企業專家、施工單位、學校教師等作為評委進行評選，學校進行“模擬招投標”，最終按照評選出的冠軍組設計作為施工參照。

   學校每年舉辦的“鑒筑文化節”，將企業項目引入校園“真題真做”，作為學生的“第二課堂”。以專家、青年教師和學生組建的專門小組對活動內容進行詳細策劃，交由學生組織實施，并鼓勵學生在全校范圍自由組建參賽小組，其中的“建筑模型大賽”、“主題攝影展覽”、“手繪圖比賽”、“快題設計競賽”、“未來建筑之星”等活動得到了學生的普遍喜愛，同時也引起了業界人士和主流媒體的高度關注。在“鑒筑文化節”上，五名學生用十天時間成功完成了北京地標建筑之一“銀河SOHO”模型，引起了SOHO中國的關注，5名同學收到了由SOHO中國董事長潘石屹親筆簽名的小禮物。

第三屆“鑒”筑文化節開幕式

建筑學院五學子的作品得到了SOHO中國董事長潘石屹的關注

   在課程設計及畢業設計的選題上，采用引入實際項目，“真刀真槍”、“真題真做”，鼓勵支持學生對設計任務書進行補充和完善，引導學生完成項目設計的所有過程，學生所做的設計不再是“紙上談兵”。他們會根據需要親臨現場查勘地形，了解周邊環境，這些步驟激發了濃厚的學習熱情和興趣，專業設計能力、組織協調能力、綜合實踐能力也在此過程中得到提高。

   我校近幾年的“產教融合”應用型人才培養模式，取得了較明顯的實效：

   2014-2015年，我校組織學生參加了第四屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽、第七屆全國“廣聯達杯”工程算量大賽、2015年中國大學生計算機設計大賽等國家級學科競賽，共獲獎36項，其中一等獎3項，二等獎16項，三等獎16項，優秀獎1項。參加省市級學科競賽，共獲獎85項，其中一等獎13項，二等獎19項目，三等獎29項，優秀獎17項，其他單項獎7項。

   我們有信心進一步沿著“產教融合”的路徑，不斷加強學校內涵建設，強化校企融合、創新驅動、應用技術轉化平臺的建設，爭取早日把學校建成高水平的應用技術大學。（發展規劃處 宣傳處）