為促進我區初中英語教師專業發展，提升初中英語教育教學水平，4月11日榮昌區2019年春八年級英語教材培訓活動在安富中學如期舉行。本次活動圍繞八年級英語以讀促寫教學策略，展開了讀寫示范課、評課議課和專題講座活動，活動形式豐富，教師深度參與，研討效果顯著。全區八年級英語教師及初中英語中心組成員共計百余名教師參加了此次活動。

    安富中學盛紅老師上人教版八年級下冊第四單元讀寫課。本課就中小學生普遍存在的課外學習負擔問題展開審辨性思考。盛紅老師在深度分析解讀文本之后確定了三個教學目標：學生了解國內外對于課外學習這一現象的不同觀點；學生能正確地表述觀點；學生能通過分享的方法解決生活問題。基于教學目標，盛紅老師設計了與學生生活實際緊密聯系的自由發言、讀后建構文章框架、利用框架分析新文本、正反方觀點小組討論、基于框架小組寫作以及互評展示的教學活動。整個教學活動以學生為主體逐層推進，現成生成精彩紛呈，既培養了學生語言能力，又提升了學生審辨思維，還幫助學生理解了解決生活問題的態度與方法，英語學科核心素養在這堂課中得以完美地實施。

    教學示范課后，區初中英語教研員組織參培教師分成小組，小組成員就學習目標達成、學生參與的面與度、課堂情境化教學設計與方法、課堂有效問題鏈這四個維度進行了深入研討并提出教學建議。這樣的議課方式讓每位教師深度參與，不做旁觀者，精準的討論角度使研討有深度和價值，這也促使教師們反思自己的課堂教學。研討活動參與度廣，研討內容有深度，這確保了老師們在思想的碰撞中最大程度的收獲。

    為豐富培訓內容，我區四位教師結合教學實踐做了主題發言。榮昌中學湯曉慧老師的“讓隱性思維顯性化—聽力教學淺見”總結了聽力教學的題型與方法、聽力策略和聽力習慣的培養，參訓教師們受益匪淺。寶城初級中學賴雍梅老師以自己的賽課實例，分享了“核心素養視域下以讀促寫教學法的運用和感悟”，這幫助教師們思考自身基于教學實踐的反思與提煉能力。安富中學盛紅老師“基于文本，滲透文化意識的讀寫教學設計”讓老師們見證了:抽象的文化意識和文化素養可以具體地落實于教學實踐，這讓培訓的價值大放異彩。榮昌初級中學賀梅老師的“初中英語寫作教學”是初級中學教育教學成果的結晶，賀老師無私的分享讓參培老師們深受感動。

    此次培訓主題鮮明，內容豐富，理論與實踐完美結合，參培教師受益匪淺。希望能借此次活動，扎實開展精準教研，推動我區初中英語教學、教研更上新臺階。

（撰稿：羅春蘭   審核：陳云）