懷著憧憬，伴著陽光，一路向北，2018年11月1日，榮昌區高中生物學科工作室一行8人在主持人張友碧老師和管理員蔣道義老師的帶領下來到神圣莊嚴的首都北京，參加由中國教師研修網主辦，北京第八十中學承辦的“新課標、新課堂、新高考—普通高中新課程標準深度解讀”高級研修班培訓，培訓歷時3天。

    11月2日上午在北京第八十中學報告廳舉行了開班儀式。隨后中國教師研修網執行總編朱立祥老師就學科核心素養與課程教學作報告。朱老師立足當代教育需求的大背景，深刻的闡釋了學科核心素養與課程教學的關系，以及新課程標準給老師、學校帶來的挑戰。朱老師提出新高考下教學的根本任務是怎么落實立德樹人，由此延伸出核心素養，再到學科核心素養，從而指導教師如何基于學生的認知規律，個性特征，興趣特長等方面建立起學生與學科知識的“粉絲”關系。追根問底才發現，時代對每個老師都是一樣的，我們需要革新，挖掘科學的本質。三個小時的報告，讓我們經歷從未知到已知，從已知到未知，再從未知到已知的螺旋上升，充分理解了核心素養和學科核心素養的內容和內在關系，同時也真正理解到了“課程改革始終在路上”的含義。

    下午，北京師范大學生命科學學院副教授王健教授就生物學科核心素養與課程結構、課程目標的解讀作報告。王教授對生物學科核心素養的四個板塊作出了詳細的解釋和具體的水平劃分，每個板塊都結合具體的高考題型，分析如何引導學生對于四個板塊的高考題型作出有效的解答，從而評價學生是否具備相應的核心素養。

    11月3日上午，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心生物教研室主任荊林海主任就基于發展生物學核心素養的教學策略與案例解讀作報告。荊主任以生物教材中的內容為基點，講解怎樣落實核心素養，為學生設計探究活動，帶領學生做經典實驗，培養學生的科學思維。同時以生物教材必修2為例，講解怎樣把一本薄薄的教材讀厚，再把厚厚的教材讀薄，找出生物知識的內在聯系和整體性，讓教師站在更高的角度給學生有效地分享生命系統中的奧秘，同時理解并牢記新課標、新課堂和新高考下“核心素養為宗旨、內容聚焦大概念、教學過程重實踐和教學評價促發展”的豐富含義。

    下午，北京師范大學生命科學學院教授劉恩山教授以《高中生物學課程標準》研制背景和成果作為切入點，講解理解和把握生物科學核心素養以及高中生物學科課程設計要點和課程目標兩個方面。讓我們真正理解生物學科核心素養的四個維度，并在次基礎上，把生物課程教學目標從“三維目標”轉變到“學科核心素養”，這一重要改變是生物課程標志性變化，生物學核心素養是全新定義的課程宗旨，它給我們生物新的教學模式指明了方向。

    11月4日，北京四中特級教師陳月艷老師給我們帶來了最后半天絢麗而精彩的報告。陳老師自己捐獻骨髓、自己測試一個月體內激素變化過程、自己測試血糖變化，自己提前做教材實驗，為學生提供最真實的生物學。陳老師把自己作為鮮活的例子，讓我們體會到生物和生活是動態的，讓我們真正理解到了生命色彩的艷麗和生物課堂的生動飽滿。如何落實核心素養，其實就是緊抓生物學科特色，將生活情景，實驗過程清楚的與孩子們的學習過程聯系起來，給孩子們提供最真實的教學情景和最前沿的研究技術，以培養孩子們成為21世紀需要的綜合型人才。

    此次學習之旅結束了，工作室成員都收獲滿滿。先進的教學理念、教學方法、鮮活的例子以及引人深思的問題都值得我們收藏，它們是我們繼續探索的動力。在返回途中的候車室里，工作室成員開展了集中研討，首先討論工作室申報課題研究的相關適宜，確立課題研究方向、做好工作分配等問題。最后張老師對學習后的相關工作做了要求，要求各學員要把學習到的先進理念、方法，特別是新高考下的核心素養和學科核心素養的內容和聯系傳達給學校老師，讓所有老師都能充分理解學科核心素養并指導實際教學，要求每位學員整理好此次學習筆記、資料和圖片，并寫一份不少于1500字的學習總結。

（撰稿：蔣道義  審核：陳云）