3月27日，榮昌區(qū)七年級英語教材培訓(xùn)會(huì)在安富中學(xué)順利舉行，來自全區(qū)各個(gè)教育學(xué)區(qū)和各初級中學(xué)的七年級英語教師及初中英語中心教研組成員近百名教師參加了此次培訓(xùn)。

    培訓(xùn)會(huì)首先由安富中學(xué)盛紅老師執(zhí)教一節(jié)寫作示范課。這堂寫作示范課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，教學(xué)過程精彩紛呈。盛紅老師以視頻、圖片等導(dǎo)入交通方式的話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合所學(xué)的閱讀課文融入情感教育。本堂寫作課以五個(gè)問題搭建寫作任務(wù)的框架，這五個(gè)問題既有新舊知識的聯(lián)系，又有文章篇章的構(gòu)建，更難能可貴的是還有思維的發(fā)散拓展。學(xué)生圍繞五個(gè)問題進(jìn)行熱烈而有效的討論，小組活動(dòng)任務(wù)分工充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，又合作完成了寫作任務(wù)。整堂課重點(diǎn)突出了寫作過程中的思維能力培養(yǎng)，得到了參會(huì)老師的大力肯定與贊揚(yáng)。示范課后，盛紅老師闡釋了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，參會(huì)老師們就寫作課中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力展開了熱烈的討論。有的老師建議使用思維導(dǎo)圖，有的老師建議從短語入手為學(xué)生搭建寫作支架，還有老師建議從培養(yǎng)閱讀思維能力著手，以讀促寫、讀寫結(jié)合，更有老師無私分享自己寫作訓(xùn)練的方法。老師們的互動(dòng)參與不僅使此次培訓(xùn)會(huì)氣氛空前活躍，更是真正達(dá)到了教學(xué)研討的真正目的與實(shí)效。

    示范課及討論過后，多位老師圍繞寫作教學(xué)進(jìn)行了主題發(fā)言。盛紅老師以《寫作與思維能力培養(yǎng)》分享了思維培養(yǎng)四步驟：情境導(dǎo)入啟發(fā)思維、問題導(dǎo)入誘導(dǎo)思維、搭建支架促進(jìn)思維、活動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)思維。榮昌中學(xué)峰高校區(qū)的盛興燕老師介紹了“書面表達(dá)七步法”：審、列、擴(kuò)、連、加、查、謄。雙河中學(xué)的肖劉春老師談《以讀促寫，優(yōu)化初中英語寫作》，介紹了以以讀促寫為目的的教學(xué)策略：打好基礎(chǔ)單詞記憶過關(guān)；關(guān)注讀中活動(dòng)建好“腳手架”；循序漸進(jìn)提高寫作能力；發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)自改作文的能力。盤龍中學(xué)李才智以教學(xué)中的實(shí)例生動(dòng)地闡釋了《Mind-map—七年級學(xué)生寫作的好幫手》。榮昌初級中學(xué)張本瓊老師作“初中英語班主任如何利用學(xué)科特色與優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的主題發(fā)言。

    最后，區(qū)進(jìn)修校初中英語教研員以《領(lǐng)悟核心素養(yǎng)  強(qiáng)化思維培養(yǎng)》為題進(jìn)行了七年級教師培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)首先重溫了課標(biāo)（適應(yīng)于七年級），然后以中考命題的變化與趨勢為契機(jī)，強(qiáng)化語用能力和思維能力訓(xùn)練的教學(xué)方向，培訓(xùn)會(huì)還介紹了思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用以及制作方法。培訓(xùn)會(huì)重點(diǎn)突出了學(xué)習(xí)和應(yīng)用“核心素養(yǎng)”和“深度學(xué)習(xí)”的理念。

    此次培訓(xùn)會(huì)突出了寫作教學(xué)的主題，明確了“核心素養(yǎng)”的理念，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中思維能力的培養(yǎng)，為我區(qū)提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)指明了發(fā)展方向。

（撰稿：羅春蘭  審核：陳云）