11月29日，榮昌區(qū)高中英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在安富中學(xué)順利進(jìn)行。來自四所高完中及大成中學(xué)的80余名高中英語教師參與了本次培訓(xùn)。

    培訓(xùn)共有兩個(gè)議程，首先由安富中學(xué)肖利老師為大家?guī)硪惶瞄喿x研討課，隨后與會(huì)教師對(duì)本次研討課發(fā)表了個(gè)人的看法，提出了中肯的建議。   

    隨后，區(qū)高中英語教研員葉玲結(jié)合肖利老師的閱讀課內(nèi)容作了題為《基于培養(yǎng)高中生英語核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)觀察》的講座。葉玲老師以熱點(diǎn)網(wǎng)文“我們的課堂到底缺失了什么？”為引子，指出高中英語讀讀教學(xué)的現(xiàn)狀，如缺乏教學(xué)目標(biāo)、閱讀教學(xué)脫離文本、過分注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教師講得過多，對(duì)學(xué)生操縱性太強(qiáng)、問題的有效性和引導(dǎo)性不夠、缺乏有效地教學(xué)評(píng)價(jià)等。就核心素養(yǎng)發(fā)展的角度來看，教師過分注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。葉玲老師指出積極的閱讀者并不取決于他們能夠從教師或課本上接受多少現(xiàn)成的英語語言知識(shí)，而在于自己是否能為自己爭(zhēng)取到更多理解、思考和產(chǎn)生個(gè)人理解的機(jī)會(huì)。有效的英語閱讀并不局限于能否從英語測(cè)試中獲得多么驕人的成績(jī)，而在于能否通過閱讀文本建構(gòu)起個(gè)人對(duì)語言的理解，并獲得閱讀英語的有效方法、策略和手段。積極的英語閱讀者者也不會(huì)局限于個(gè)人外語知識(shí)和技能的發(fā)展，他們更希望通過廣泛的閱讀來發(fā)展自己的思維能力和閱讀興趣，獲得更廣闊的文化視野和更高的人文素養(yǎng)，獲得對(duì)世界、人生更深刻的理解，獲得閱讀的快樂。葉玲老師殷切希望老師們做一個(gè)積極的閱讀引領(lǐng)者。

  本次培訓(xùn)會(huì)，節(jié)奏緊湊且針對(duì)性強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié)、提高的目的，受到參培教師一致好評(píng)。

        （撰稿：葉玲 ）