為全面實(shí)施重慶市教委“1+5”行動(dòng)計(jì)劃，探索我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文“卓越課堂”建設(shè)的科學(xué)和途徑有效策略，構(gòu)建我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文“卓越課堂”教學(xué)模式，深入推進(jìn)我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，持續(xù)促進(jìn)全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)《重慶市教科院關(guān)于舉辦重慶市第五屆中學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽的通知》精神和2015年榮昌區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃安排，榮昌區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于12月18日在榮昌中學(xué)開(kāi)展了全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽高中組決賽，各高完中部分語(yǔ)文教師前往觀摩。

   仁義中學(xué)的鐘傳林與安富中學(xué)的張?zhí)m同課異構(gòu)執(zhí)教了聞一多的《也許》，永榮中學(xué)的李韻和榮昌中學(xué)的古杰課異構(gòu)執(zhí)教了食指的《這是四點(diǎn)零八分的北京》。選手們基本在比較深入地解讀現(xiàn)代詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)了導(dǎo)學(xué)方案，在課堂教學(xué)中，他們大多充滿激情地示范朗讀并引導(dǎo)學(xué)生解讀，或組織學(xué)生感情朗讀，或組織學(xué)生自主研讀，或組織學(xué)生比較閱讀，或指導(dǎo)學(xué)生讀中解意，或引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，或組織學(xué)生探究共享，著力促使學(xué)生的語(yǔ)言、思維、情感處于活躍狀態(tài)，基本上達(dá)到了讓學(xué)生“動(dòng)起了”的要求；一些選手教學(xué)預(yù)設(shè)緊扣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力、審美能力、探究能力教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)了精心預(yù)設(shè)和精彩生成，展現(xiàn)了語(yǔ)文教師扎實(shí)的綜合素養(yǎng)，基本體現(xiàn)了教師教學(xué)“有智慧”的要求；大部分選手的課堂教學(xué)比較有效地訓(xùn)練了學(xué)生誦讀能力、解讀能力、審美能力、悟情能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文積累，提升了學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)了學(xué)生的情感價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，基本上達(dá)到了學(xué)生學(xué)“有收獲”的要求。選手們的課基本凸顯了以生為本、智慧導(dǎo)讀、追求高效的中學(xué)語(yǔ)文卓越課堂建設(shè)主題。

   經(jīng)過(guò)評(píng)委們客觀公正的評(píng)判打分，去掉選手的最高分和最低分，算出總平分，確定了賽課的名次。榮昌區(qū)決賽結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)榮昌中學(xué)的古杰；二等獎(jiǎng)永榮中學(xué)李韻；三等獎(jiǎng)安富中學(xué)張?zhí)m、仁義中學(xué)鐘傳林。

古杰將代表榮昌區(qū)參加重慶市第五屆中學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽高中組的決賽。