（編輯：田雨揚(yáng)）9月26日，英國利物浦大學(xué)副校長、西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民應(yīng)邀到重慶移通學(xué)院下里巴人劇場為全校400多名師生舉辦了一場題為《未來商業(yè)及其管理：“生態(tài)化、產(chǎn)業(yè)家與生態(tài)紅利”》的講座。

下午13時，重慶移通學(xué)院董事長王征、校長呂翊、副校長張衍學(xué)、校長助理兼淬煉商學(xué)院院長張平陪同英國利物浦大學(xué)副校長、西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民，西交利物浦大學(xué)校辦主任馬丹一行陸續(xù)參觀了遠(yuǎn)景學(xué)院、愛蓮書院、南湖書院、天空書院。席酉民校長深入了解了重慶移通學(xué)院獨(dú)特的“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式，被書院獨(dú)特的“家文化”氛圍打動，認(rèn)為“這極大提升了學(xué)生在校的歸屬感、認(rèn)同感和幸福感”。

在天空書院云端會議室座談交流會上，王征董事長就集團(tuán)三校“四位一體雙院制”特色人才培養(yǎng)模式的由來進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。她講到，三校一直致力于走差異化人才培養(yǎng)，希望把學(xué)生培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又懂經(jīng)營管理、信息、商科、藝術(shù)，成為交叉融合的復(fù)合型人才。學(xué)校重視對學(xué)生情商、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能地給學(xué)生提供最大的鍛煉平臺、展示平臺、實踐平臺，讓學(xué)生在學(xué)校里“友好的為所欲為”，把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣去“折騰”。

重慶移通學(xué)院呂翊校長從學(xué)校辦學(xué)、生源、校區(qū)的具體情況以及完滿教育、商科教育、專業(yè)教育、通識教育四個方面做了說明。他指出，學(xué)校完滿教育、商科教育、專業(yè)教育、通識教育四個版塊特色鮮明、交叉融合。創(chuàng)意寫作學(xué)院、雙體系人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等多個特色育人項目品牌成熟、西部領(lǐng)先。釣魚城科幻學(xué)院、釣魚城城市化研究院等多個部門立足本土，將人才培養(yǎng)與服務(wù)地方緊密結(jié)合。人才培養(yǎng)質(zhì)量成效明顯，獲得了社會和用人單位的一致好評。

席酉民校長對重慶移通學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)成果表示了肯定。他表示，移通是一所用心辦的大學(xué)，擁有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人模式，這是一個大學(xué)未來能否生存的最根本的東西。移通主張所有學(xué)生學(xué)習(xí)商科，是非常好的，這一點對于學(xué)生的未來很重要，對于學(xué)生以后生活、工作能力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。

會上，席酉民校長還針對移通學(xué)院“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式、后續(xù)發(fā)展道路、教育教學(xué)改革、書院制建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等問題與參會人員進(jìn)行了討論。

下午16時，席酉民校長在下里巴人劇場舉辦了題為《未來商業(yè)及其管理：“生態(tài)化、產(chǎn)業(yè)家與生態(tài)紅利”》的講座，全校400多名師生參與。

作為國內(nèi)一流的教育家和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合倡導(dǎo)者，席酉民校長一直致力于推動教育改革，為中國的教育產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新提供了堅實的支撐。在講座中，他深入淺出地解釋了“產(chǎn)業(yè)家”是什么，并將其與數(shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)合起來，為現(xiàn)場聽眾帶來了一場思想盛宴。

席酉民校長指出，在當(dāng)代百年未有之大變局下，隨著世界變局的加速演變，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行調(diào)整，全球經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險增大。只有抓住“共享和共生”才能在數(shù)智時代迎難而上，但共享和共生又會導(dǎo)致市場機(jī)制的很多運(yùn)作范式發(fā)生改變，這時就需要“產(chǎn)業(yè)家”。

針對“產(chǎn)業(yè)家”這一詞，席酉民校長提出了自己的看法。他強(qiáng)調(diào)，“產(chǎn)業(yè)家”不僅僅是一種職業(yè)，更是一種能力，要熟稔產(chǎn)業(yè)家的內(nèi)核精神，即冒險、創(chuàng)新、使命、奉獻(xiàn)、共贏。在當(dāng)今復(fù)雜多變的市場環(huán)境下，只有掌握了產(chǎn)業(yè)家的核心要素，才能夠從繁雜的需求中找尋切入點，撬動相關(guān)資源，吸引潛在伙伴，締結(jié)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)，從而推動產(chǎn)業(yè)的升級和創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)家就是能夠從一種需求或者一個具體的實業(yè)入手，根據(jù)價值網(wǎng)絡(luò)引入吸引相關(guān)資源、潛在的伙伴，建立產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，打造蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，營造新產(chǎn)業(yè)或者促進(jìn)原來已有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新。這類人不僅具有行業(yè)和專業(yè)造詣，還有跨文化領(lǐng)導(dǎo)力以及價值創(chuàng)造力，他會進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，擁有整合能力與融合智慧。產(chǎn)業(yè)家的最終目的就是收獲生態(tài)紅利。

同時，席酉民校長還提到，數(shù)字化時代已經(jīng)深刻影響了各個行業(yè)，產(chǎn)業(yè)家也要緊密結(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造出更多前沿的產(chǎn)業(yè)科技。他鼓勵現(xiàn)場的學(xué)生們一定要將學(xué)習(xí)融入社會，融入整個生態(tài)，要堅持創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)最新的科技成果，并將其應(yīng)用于實際中。