（撰稿：江銘宇）4月，中國新商科大學(xué)集團晉魯渝三校四區(qū)（晉中信息學(xué)院、泰山科技學(xué)院、重慶移通學(xué)院合川校區(qū)、重慶移通學(xué)院綦江校區(qū)）通過騰訊“云會議”的形式召開了期中聯(lián)動交流會，歷時兩天，共組織了國際商科期中聯(lián)動交流會、營銷及商務(wù)類專業(yè)期中聯(lián)動交流會、工商行政人力類專業(yè)期中業(yè)務(wù)聯(lián)動交流會、財會金融類專業(yè)期中聯(lián)動交流會以及全校商科期中業(yè)務(wù)聯(lián)動交流會五場會議，三校四區(qū)各學(xué)院負責(zé)人、教研室負責(zé)人及骨干教師代表參會，會議還特別邀請了集團商科教育委員會主任兼商科帶頭人廖成林教授指導(dǎo)工作。

本次期中聯(lián)動交流會旨在促進集團資源共享，持續(xù)推進“新商科”特色育人模式，總結(jié)三校四區(qū)推動全校商科教學(xué)過程中的成果及不足，商討三校四區(qū)后期全校商科教育工作的發(fā)展方向及實施路徑。目前，新商科教育已經(jīng)全面覆蓋集團53000學(xué)生，其規(guī)模處于國內(nèi)領(lǐng)先。

“1+1”奮力推進新商科專業(yè)建設(shè)

2019年，以集團“數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”定位為基礎(chǔ)，三校四區(qū)正式確定了“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”的辦學(xué)定位。此后，三校新商科教育形成了緊扣辦學(xué)定位的“1+1”專業(yè)建設(shè)路線，即“新商科+辦學(xué)定位”。

新商科是相對于傳統(tǒng)商科而言，在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)模式下提出的新概念。新商科以數(shù)字經(jīng)濟為背景，以行業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才，對接新經(jīng)濟、新商業(yè)。三校以“信息產(chǎn)業(yè)新商科”為商科教育定位，攜手共進，同頻共振，對照“彎道超車”，以“我們的故事”為藍圖，大膽創(chuàng)新，奮力推進。

自2019年確定“新商科”路線以來，三校四區(qū)一直持續(xù)創(chuàng)新探索屬于自己的“新商科”發(fā)展之路，結(jié)合“四位一體雙院制”的特色人才培養(yǎng)模式，形成了“新商科=商科+信息產(chǎn)業(yè)（信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)尤其中小案例、本土開發(fā)案例、大咖閱讀案例、信息產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)素材等）+完滿通識+實戰(zhàn)項目+大師課”，專業(yè)商科（三個專業(yè)群）、全校商科、國際商科三大塊五個業(yè)務(wù)群的發(fā)展模式，圍繞集團和學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟時代高情商經(jīng)營管理人才。

“3+4”聯(lián)動推進新商科專業(yè)管理

目前三校四區(qū)整個商科教育業(yè)務(wù)五個板塊實行副院長負責(zé)制，指定一位副院長進行聯(lián)動管理，形成了三個學(xué)校四個校區(qū)“3+4”形式的聯(lián)動管理和交流溝通渠道，優(yōu)化商科課程結(jié)構(gòu)，打造統(tǒng)一的課程群品牌，實現(xiàn)商科課程大綱標準化、課程標準化，持續(xù)推動新商科教育一體化專業(yè)管理。

4月20日召開的“三校四區(qū)專業(yè)商科期中業(yè)務(wù)聯(lián)動交流”互動研討會上，重慶移通學(xué)院淬煉·國際商學(xué)院副院長曾璐表示，在新商科專業(yè)建設(shè)上，三校團隊跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨課程交流頻繁，效果顯著，希望能形成常態(tài)化交流機制，促進集團資源共享，共同攜手推動商科專業(yè)的發(fā)展與進步。

4月22日召開的“三校四區(qū)全校商科期中業(yè)務(wù)聯(lián)動交流”互動研討會上，集團商科委員會主任兼商科帶頭人廖成林教授也指出，目前三校四區(qū)商科教育的各位老師都在課程建設(shè)中開展了不少創(chuàng)新性的探索，三校四區(qū)間不僅要互相學(xué)習(xí)，關(guān)注課程團隊建設(shè)和課程的融合，也要做好案例庫組建、人才需求調(diào)研等基礎(chǔ)工作，不斷加強聯(lián)動，大膽試驗，迎難而上。

“1+4”創(chuàng)新推進新商科融合建設(shè)

將新商科教育與學(xué)校特色的“四位一體雙院制”培養(yǎng)體系相結(jié)合，不斷推進其融合發(fā)展一直是三校四區(qū)新商科建設(shè)的重點。經(jīng)過不斷探索，創(chuàng)新形成了“商科+信息產(chǎn)業(yè)+完滿通識+實戰(zhàn)項目+大師課”的“1+4”融合建設(shè)路線，不僅擴寬了商科教育的知識結(jié)構(gòu)，也擴寬了學(xué)生的思維和眼界，提高了學(xué)生的發(fā)展上限。本次期中聯(lián)動交流會上，三校就新商科融合建設(shè)進行了交流和總結(jié)。

重慶移通學(xué)院市場營銷教研室主任寇小玲老師重點介紹了學(xué)院《市場調(diào)查與預(yù)測》課程建設(shè)、珍島實驗室與《新媒體運營》和《數(shù)字化時代的品牌傳播》的融合建設(shè)。李海燕老師強調(diào)了“新商科”教育必須圍繞人才培養(yǎng)目標、專業(yè)特色定位，通過投放線上課程跟實戰(zhàn)項目來落實到商科教育。

晉中信息學(xué)院師生積極參與信息產(chǎn)業(yè)大咖線上打卡閱讀，開展各類商科創(chuàng)業(yè)及競賽指導(dǎo)工作。焦晶老師提出以課程思政為導(dǎo)向深挖章節(jié)重點難點，配合古今中外通俗案例引入課程。張成姣老師在解決基礎(chǔ)專業(yè)知識晦澀難懂這一問題上，引入通俗案例，與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合進行講解。

泰山科技學(xué)院教研室負責(zé)人王素麗老師從學(xué)科競賽入手，指出泰山科技學(xué)院在學(xué)院認定的A類比賽“2022年全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽品牌策劃競賽山東省總決賽”中，2支隊伍獲得二等獎，1支隊伍獲得三等獎，并持續(xù)推進國賽的準備。王珺老師強調(diào)了金融認知實習(xí)項目，提出通過帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス具M行認知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受到公司跟銀行的經(jīng)營狀況，能大大鍛煉同學(xué)們的社會實踐能力和執(zhí)行能力。