（通訊員：江銘宇）“每個人都是一朵花，如果你現在還沒有開花，可能是因為你的花期還沒到；如果你一輩子都沒有開花，有可能你不是一朵花，而是一顆參天大樹?！睂τ谕鯇幚蠋煻?，每一位學生都是一朵朵含苞待放的鮮花。

從2010年到2021年，學生到教師，合川到綦江，王寧老師將青春揮灑在移通這片土地，又將在新的土地上再次耕種。

2010年畢業后，初出茅廬的王寧老師進入重慶移通學院成為了一名教師，“在畢業前我就規劃好一定要去高校當老師。”

研究生期間，王寧老師通過學校介紹在一所專業相關研究所實習了兩年，兩年的實習經歷，不但讓王寧老師積累了更多的專業知識和豐富的實踐經驗，同時確定了當老師的這個目標。

“實習時，我主要負責技術研發和技術支持，每天的工作重復而單調，還經常加班，這不是我想要的生活?！睅追伎季駬窈螅鯇幚蠋熯x擇了移通。

“我還記得住在教工公寓A6的日子，那時候剛進校，課程多，課時量重，但是每天走在校園里都能感受到整個學校的成長?；貙嬍业哪菞l路，剛開始時坑坑洼洼，下雨還會積水，現在已經是一條平整的大道。”進入移通后的王寧老師如魚得水，“我想，可能我天生就應該當老師，我就是喜歡上課的感覺，就是喜歡和學生相處?！?/p>

2010年的移通，在合川落戶不過3年，校園林蔭道兩旁的小樹苗才剛剛抽芽冒頭，南校區的基礎設施建設還在不斷完善，部分教學樓和塑膠操場的修建正緊鑼密鼓進行著，行政樓、五教……王寧老師見證著學校一棟棟高樓崛起，陪伴著學校一步一步成長。

都說教師是辛勤的園丁，在王寧老師眼中，每一位學生都是一朵未綻放的鮮花，她的工作就是用心培育，等待每一朵花開。

聊天是王寧老師和學生互相溝通的渠道。“只有學生們給我反饋，我才能給他們更好的反饋。”課前、課間、課下，無論何時，只要學生們愿意，王寧老師永遠是最忠實的聽眾和朋友。

“學編程的孩子們其實都很聰明，我一直相信每一個人都有屬于自己的角色。李白有句詩叫‘天生我材必有用’。我們當老師的就是要學會發現每一個學生的優點，并幫助他們找到前進的方向。”

在和學生的聊天中，王寧老師深入了解不同學生特點，以興趣為基石，為學生們搭建展現自我的平臺。喜歡編程的，她就帶著參加各類校內外比賽；熱衷參加活動的，她就安排去組織和領導各種活動與比賽；想要考研的，她就積極為其提供各種幫助與指導……

只要真心付出，就能收獲回報。王寧老師用真心去愛每一個學生，用真愛去溫暖每一個學生，用真情去感化每一個學生，學生也回以真心、真愛、真情。

“我真的很喜歡學生，每一個學生都有自己的特點，每一個學生都是一本不同的書，和學生們聊天就像在讀不同類型的書，感受不同的精神世界?！泵棵刻岬綄W生，王寧老師的嘴角總是止不住笑意。

 游戲是王寧老師和學生拉近距離的方式。從以前很火的DOTA到如今的王者榮耀，王寧老師總是玩得風生水起，“其實我不是個愛玩游戲的人，但為了拉近和學生們之間的距離，我愿意花時間去研究、去練習，用學生們感興趣的方式和他們溝通交流，用學生們的游戲術語去講解枯燥的理論。”

在一節編程相關的課程上，王寧老師以王者榮耀游戲里面的角色人物虞姬為例，結合課程安排，將理論知識與游戲角色設計關聯，整堂課生動有趣，學生們參與度高，課堂氣氛活躍?！坝袑W生下課后找我，說沒想到老師也玩游戲，原來游戲還可以用編程語言這樣來解讀，很有趣?！睂W生們的反饋給了王寧老師莫大的鼓勵和支持。

“掃雷”是每一個上王寧老師課的學生都玩過的游戲，“以前上實訓課時，沒有聯網，很多學生都喜歡偷偷玩電腦自帶的單機游戲，其實在老師的電腦上學生們做什么都一目了然，于是我就想，堵不如疏，干脆順應他們?！?/p>

“掃雷比賽”應運而生。上課前，王寧老師會直接告訴學生，想要玩游戲必須先贏，很多學生都主動來挑戰，但無一人勝?！皠傞_始學生們都想打敗我，結果卻發現怎么都贏不了。”王寧老師狡黠一笑，“這都是有技巧的，掃雷其實只是一個簡單的數學計算問題，只要理解了其中的原理，很簡單的?！?/p>

“掃雷比賽”挑戰的不斷失敗，引起了學生們對專業的更多興趣，很多學生為了贏得勝利都鉚足了勁兒學習。小小的游戲比賽，成為了王寧老師拉近學生距離，激勵學生學習的法寶。

學習是王寧老師和學生共同成長的途徑?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，比起將知識一味地灌輸給學生，她更喜歡帶著學生們一起學習。

“花果IT工坊”、雙體系……王寧老師奔走在校園的各個角落，與學生們一起探索學習，為每一個擁有IT夢的學生提供學習幫助。

作為一個典型的理工科生，王寧老師卻酷愛讀《詩經》等古代文學作品。“雖然我學的是理工科，可是從小就喜歡文學作品。我一直認為，不管學的是什么，都應該多接觸一下文學，能從里面學到很多有趣的東西?！?/p>

引經據典、旁征博引是王寧老師上課的標志之一。配合學校提倡的通識教育體系，王寧老師在課堂教學中經常講述古代的經典典故。這樣的教學方式，不僅增添了課堂氣氛，調動學生學習積極性，培養了學生的文學素養，還為枯燥的理論和復雜的實踐課增添了一抹趣味。

“很多學生反饋告訴我很喜歡聽我講那些古人的故事，這也讓我很開心，我把自己看書學到的教給學生，學生的喜歡也側面督促和鼓勵我必須要去看更多的書來充實自己?！?/p>

除了自己在課堂上講授以外，王寧老師還喜歡讓學生自己站上講臺講課。在學期中或者學期末的時候，王寧老師經常讓學生自己制作PPT

“培養和學習是多方面的，讓學生們上臺講課，一方面是鍛煉他們上臺的膽量和語言組織能力，另一方面也是檢驗他們階段性學習的成果，同時我也可以從中來反思自己的教學方法和教學目標是否合適、是否達到。”

胸懷若谷，上善若水。正如王寧老師所言，她一直在用心、用愛、用情對待每一位學生，辛勤澆灌每一朵花，等待每一朵花開。新的學期即將到來，移通這片育人的土地上又將迎來新的花蕊……