（通訊員：黃鑫 江銘宇）“教室里有學生在自習，我們還是不要打擾到他們，就端幾個凳子，在外面聊吧？”她一邊輕聲說一邊踮起腳悄悄“溜進”教室，端起最近的凳子往外走。這是我們第一次見到她——重慶移通學院外國語學院專業用途教研室主任李靜。細碎干練的短發，白色溫柔的襯衫，在淅瀝瀝的雨聲中，她的語調和動作都顯得格外柔情。

 “對我來說，英語是我終身的伙伴，也是我的整個生活。”自在西南大學就讀英語教育專業時，李靜老師每天清晨，都會準時出現在學校外國語院系大門口的草坪上，一手拿著收音機，嘴里時不時吐出幾個拗口的單詞。

她直言：“于我而言，能夠在學校里面天天學習英語是一件非常幸福的事情，能讓我每天的心情都很開心。所以當初高考填志愿，我所有的志愿全是與英語相關，一想到每天都可以學習不同的英語，我高興得在夢中都能笑醒。”

在學生時期，李靜老師為培養自我學習習慣，清晨露珠懸掛時，聲聲朗讀的，是她；夜晚燈光微弱時，埋頭研讀的，是她。對于英語，熱愛與堅持已經烙印在李靜老師的生命中。畢業多年，她對英語的學習與熱情未消退半分。在與其閑談的時光中，雖然外面的屋檐滴掛著雨水，天也灰蒙蒙的，但這陰暗的天氣，卻擋不住她提起英語時臉上洋溢的笑容，似乎也是受她的感染，這樣的天氣也變得格外讓人舒心。

因為對英語的熱愛，畢業后，李靜老師果斷選擇了教師這個行業，“當初就業，雖然有很多機會，但老師，是我唯一并且十分堅定的選擇。其實我是一個比較早熟的人，父母想要我走其他的道路，但成為一名老師是我從小的夢，我想以自己的力量去幫助別人。”

 這個夢，來源于李靜老師在初高中時老師對她的影響。遇到一個好老師，是幸運。自踏入英語學習以來，李靜老師遇到了許多的好老師，這些老師不斷鼓勵她，幫助她，讓她在英語學習的道路上越走越遠，興趣也越來越濃，“我自己感受到了好老師對學生的影響，自己也想以老師的身份用正能量去影響我的學生。人人都說，教學相長，我把自己的英語學習分享給學生，讓他們體會英語帶給我的快樂，從而燃起他們的學習熱情。學生們也給了我積極的反饋，讓我收獲了更多的教學和學習方法，感受到了自身的價值和精神上的滿足。”

有人說，不要把自己的興趣變成職業，因為職業會毀了它，但李靜老師卻與眾不同，她以興趣為土壤，從中收獲了豐碩的果實，也因此對英語的熱愛越發濃厚，不斷學習英語，充實自己，再一點一點去澆灌幼苗。

聊到疫情期間學生遇到的困境，李靜老師情不自禁紅了眼，淚水奪眶而出。她不好意思地沖我們笑了笑，急忙從包中拿出紙巾，擦拭著淚水，哽咽道：“對不起，我有點失態了。”而這淚水背后，隱藏的是李靜老師對學生的那份關心和愛護。

因為疫情影響，英語相關考試被推遲，對于2018級的學生而言，大學期間原本就只能參加兩次的專業英語考試，更是縮減到了一次，這對于許多學生而言無異于晴天霹靂。

其中，有一位英語公共四級都還沒通過的學生，崩潰地找到了李靜老師。臨考前，在荷悅106辦公室，那位學生和李靜老師進行了一次長談。“當時我的第一反應就是先安撫他的情緒，穩住他的心態，說實話，當我知道他這個情況后，也很替他著急。作為英語專業的學生，連公共英語考試都沒過，那專業英語考試怎么辦？”回想起那時的場景，李靜老師又忍不住濕了眼眶，“我當時就想，一定先穩住他情緒，馬上要考試了，心態一定不能崩。”在長談中，李靜老師慢慢和他了解情況，不斷鼓勵他，幫他發現學習中的問題，總結英語學習的方法。

 8月26日是英語四級出成績的日子。一大早，李靜老師收到了那位學生發來的喜訊。“我記得特別清楚，他成績查到第一時間就給我發消息說他通過了，我當時高興地差點跳起來，感覺自己比學生還高興。”談到此處，李靜老師再次喜極而泣。或許，這位同學自己都沒有想到，有一位老師，在背后始終關注著自己，替自己歡喜。

因為教學重點在大一大二年級，李靜老師提到自己在日常綜合英語教學中，會刻意去培養學生各方面的英語能力，一篇閱讀，從語法、口頭表達延伸到寫作，將英語的聽、說、讀、寫有機結合起來，為后面高年級的學習奠定基礎。

去年底，重慶移通學院新成立了專門用途英語教研室，立足于信息產業商學院的總體辦學定位，針對性對學生開展商科、工科等方面的專業英語教學。身為專門用途英語教研室主任的李靜老師，與教研室其他同事一起篩選教材、研究課程設計、備課，忙得團團轉。據悉，該系列課程計劃于2022年秋季學期正式開課。

提及前不久獲得的遠景杰出教師，李靜老師表示，很高興自己能夠獲得這項榮譽。我一直認為，學校對認真負責的老師都是關注的，這個獎是學校對老師們付出的肯定，在未來，自己也將會繼續保持對英語的初心，做一名學生的好老師。

在一個多小時的交談中，一名熱愛英語，對學生的未來和學習上心的老師形象，刻畫在了我們心中。“在教書這十幾年中，我越發覺得，做老師是我一輩子的事情，做老師讓我切切實實感受到了大家口中說的幸福感，這是拿任何東西，都無法比擬的。”隨著交談的結束，李靜老師再次慢慢地把凳子放回教室，因為擔心發出聲音，打擾自習的學生，她的每一步都邁得格外謹慎小心。

 立德樹人育桃李，櫛風沐雨做園丁，在李靜老師眼中，學生是與她共同學習、共同進步的同路者，是互相成就、互相信任的伙伴，而教學，則是興趣的升華，是她與學生之間溝通的媒介，是讓生活充斥幸福的“養分”。自2008年進入移通教學，十三年，她用ABC譜寫出了一首屬于自己的育人之歌。