（通訊員：于洋 江銘宇 李文斌）

這是一次行成功滿的采訪。

不久前，永川的競賽才落下帷幕，毫不意外，這一次重慶移通學院的教師晁曉潔又帶領(lǐng)學生們將大賽獎項收入囊中。

于她而言，講臺是她的戰(zhàn)場，而賽場則是她的“舞臺”。一“鏡”到底的精彩競賽，精湛超群的操作技術(shù)，讓這場“演出”異彩紛呈。這是帶有晁曉潔名片的最美表演，每一個學生都是她最好的代表作。

賽前——因材施教，做學生的助燃劑

教學是理論的儲備，想要在實踐中得到更多操練，參加比賽才是最好的途徑。為此，晁曉潔時常鼓勵學生們多多參與專業(yè)類競賽。在競賽中鍛煉動手能力，提高核心競爭力，就像一件商品，不斷賦予自己價值與使用價值，才能在人才流通中占據(jù)高地。

啟事在教誨，成事在榜樣。為了讓學生們對各類競賽有更精準的認識，晁老師經(jīng)常通過講解過往賽場上優(yōu)秀前輩的成功案例激勵學生參與其中，收獲成果是一方面，也能讓自己在未來軌物范世。

優(yōu)秀是一種選擇，她希望讓學生們能夠明白，優(yōu)秀其實很簡單，它的前身也是平凡與普通。

“晁老師，你可以帶我比賽嗎？”

“可以啊。”

“可是我掛了好幾科，也行嗎？”

談及選擇競賽選手有沒有自己的標準，晁老師認為態(tài)度才是拿下比賽的唯一先決條件，哪怕學習成績不理想，只要肯努力，山峰巍然，亦能登頂。

在后來的比賽里，學生們幾乎都不負眾望，在自身努力和晁老師精心指導下將各類獎項收入麾下。這也證明她的選擇是正確的，每一個學生都應該被肯定被重視，他們都是獨一無二閃閃發(fā)光的個體。

學生陳志鵬表示，“有晁老師在的時候都很安心，不管是麻煩或是簡單的問題，她都會幫忙分析，然后帶我一步一步去解決，真的很開心在大學可以遇到這么好的老師。”

寒來暑往，日出日落，只要學生們還在準備比賽，晁曉潔就一定會陪伴在他們身旁，以便學生及時請教，“假期”二字已經(jīng)在她生活里消失很久了。

每次籌備競賽，都有很多學生在晁老師的職業(yè)生涯留下了特殊的印記，小杰（化名）便是其中之一。

“晁老師你快幫幫我吧，這里我做不來了”

類似于這樣的求助都是小杰備賽期間的口頭禪。用晁老師的話說，“他屬于遇到問題不會解決的一類學生，稍有疑難就立刻求助，需要多擊打一下。”

每一次成功都是長期蟄伏的綻放，籌備國家級賽項周期長、難度大，不少學生都因畏難中途放棄，逃離了這場馬拉松式的備賽拉鋸戰(zhàn)。

不出所料，幾天后，小杰向晁老師提出了退出團隊的請求。

一向惜才的晁曉潔自然不忍心放棄這個“可塑之才”，經(jīng)過一番勸說，小杰選擇繼續(xù)參賽。

本著小問題點到為止，大問題引導解決的宗旨，在晁曉潔的帶領(lǐng)下，小杰拿到了中國工程機器人大賽暨國際公開賽一等獎，這場比賽含金量極高。

在帶競賽的六年時間里，晁老師帶領(lǐng)學生們拿下了一個又一個獎項，其中不乏“CIMC“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽”、“中國機器人大賽暨RoboCup機器人世界杯中國賽”等國家級賽事，晁老師呵護無數(shù)夢想的種子生根發(fā)芽，開出了最絢爛的花。

賽中——細心體貼，做學生的好家長

籌備比賽是條件，正式開始比賽才是“舞臺”上的重頭戲。

誕生多部“代表作”的晁曉潔也得出個人經(jīng)驗：“除了專業(yè)指導，心理疏導也不可忽略。”在陌生的賽場，面對來自全國各地的強手，學生難免會有緊張的情緒，有些甚至還未上場就已經(jīng)開始發(fā)抖打寒顫，雖然站在離學生們幾十米的場外觀戰(zhàn)，他們的緊張晁曉潔仍看在眼里。

“晁老師經(jīng)常會在比賽前給我們準備水果和小零食，這是我們自家的老師，倍兒好”學生張洪衛(wèi)這樣說。

每逢比賽前夕，學生們都會跑來找晁老師聊天，“怎么辦我好緊張啊”，幾乎每一個參加競賽的學生都會有這樣的問題。為了緩解他們的壓力，晁曉潔會貼心的準備水果和零食，她希望學生不要把結(jié)果看得太重，緊張的情緒也就自然減半了。

提起比賽時的趣事，晁曉潔臉上洋溢著幸福的微笑。

有一年她一人帶領(lǐng)三個賽項參賽，依照慣例，比賽正式開始之前會有指導教師的最后答疑，由于當時賽項在不同場館，晁曉潔分身乏術(shù)，幾乎是滿場跑，上一秒還在一個賽項囑咐學生注意事項，下一秒就要飛到另一個場地解決學生的操作難題。

“晁老師快來，機器人的腿又不動了！”

“晁老師你在哪里啊，這個零件怎么安裝不上？”

同一時間不同地點，晁曉潔頻頻奔波于各個賽場之間，她的每一次出現(xiàn)都猶如照進暗夜里的光。有她在，學生們的心就穩(wěn)。

比賽開始之后，指導教師也被要求退居場外。

比賽開始后，作為指導老師的晁曉潔只能焦急地站在門外等待，翹首以盼。在場的幾位老師也拿她打趣，“晁老師就像老母親等著學生高考結(jié)束一樣，瞧她比學生都緊張”。

細心體貼，從籌備比賽開始，晁老師就如“老母親”一般存在，學生每一次夜以繼日，每一次焚膏繼晷，她幾乎都在旁側(cè)，即使人不在實驗室，指導也從未間斷。

一分耕耘一分收獲，晁曉潔在各大賽事中被多次評為優(yōu)秀指導老師，學生們也都取得了喜人的成績，收獲了許多課堂之外的“財富”，于他們而言，這是“晁媽”贈予的最珍貴的禮物。

學生們不斷成長，斬獲獎項無數(shù)，其散發(fā)出的智慧光芒里，都包裹著晁曉潔所點燃的火星與希望。

賽后——力學篤行，做學生的引路人

“那一次比賽失誤，我真的很怕晁老師失望。”學生張濤講述著他的比賽經(jīng)歷。

每次賽后，學生是否拿獎對于晁曉潔而言并不重要。對于張濤的那次小插曲，晁老師從來沒有放在心上。于她而言，帶領(lǐng)學生參加競賽是讓學生得到更好的鍛煉。

晁曉潔回憶起幾年前的一個早上，她在上班時發(fā)現(xiàn)實驗室的燈還亮著，學生們一夜沒睡，在這里研究零件安裝操作。想起學生們那時的背影，晁老師的語氣頓了一下，時至今日，她仍滿眼是對他們的心疼。

比比賽結(jié)果更難忘的是比賽過程，或許這就是競賽“舞臺”的最大魅力，讓所有的才華盡顯，也激發(fā)了每個人的斗志。

“參加競賽最重要的還是賽后的經(jīng)驗總結(jié)和學習體會”，這才是參賽的真諦。

比賽是晁曉潔嘔心瀝血的最佳成果，在教學的主陣地，她同樣做出了很大突破。在晁老師和其他幾位骨干教師的協(xié)作下，其所做的線上視頻教學課也榮獲了重慶市示范課程的殊榮。

于他們而言，持續(xù)的實踐+豐富的理論才是真正生動的課堂。

“教師的職業(yè)使命就是使學生適應時代和專業(yè)的不斷變化，學出自己的價值。”晁老師把賽場當作自己的“舞臺”，將全身心的熱情全部投入到教學實踐與競賽指導中，用她的力學篤行，繪出了最動人的答卷。

晁曉潔懷著對教育的無限赤誠，在這座屬于她的“舞臺”上耕耘不輟，綻放光芒。