微笑是一把神奇的鑰匙，打開心靈枷鎖。為了積極響應國家對留守兒童的關注，助力留守兒童的教育問題。2021年7月6日，大數據與軟件學院甲殼蟲教育關愛服務團在廣龍村小學開展2021年暑期“三下鄉”社會實踐項目第三天——教育系微笑，開展本期活動新篇章。開設菁華課堂——課業輔導、自護課堂——女童保護、星耀課堂——兔子舞、健康心理健康輔導等。

菁華課堂你問我答

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。陰雨淅淅瀝瀝，一把把小傘走進校門。幾十個小朋友在“甲殼蟲”志愿者的帶領下齊聚一堂。針對孩子們的年齡層次與年級區別，特意分成了大班、小班、幼兒園教學，施以差別化、針對性、高效一對N輔導。志愿者們合理利用自身學習經驗，轉換表達方式、圖形結合的向小朋友們解疑答惑。面對數學，我們一起發散思維，研究解題思路；面對語文，我們共同暢游學海，理解文章情感；面對英語，我們一遍一遍記憶單詞，學習字母組合，聯想記憶。在解決小朋友作業難題的同時和他們成為學業上的好朋友教會他們自主學習，獨立思考，建立較為完善的思維模式，實現舉一反三。

安全小常識自護小技巧

為了提高孩子自我保護意識和安全防范能力，預防孩子上當受騙。志愿者開展“女童保護”小課堂。如何認識我們的身體？通過小朋友們積極舉手回答和志愿者的講解和補充，有效的讓孩子認清身體和區分隱私部位。怎樣保護好身體的小秘密呢？孩子們充分的發揮自己的想象力，大膽提出自己的想法：當熟人故意接觸我的隱私部位時，我會對壞人說我去幫你拿一個蘋果，離開壞人并告訴家長向家長尋求幫助。當陌生人跟蹤我時，我會向人多的地方跑并向附近強壯的人叫爸爸，來嚇唬壞人。一個個極具趣味的想法充斥在孩子的腦海。志愿者們通過表演與講解相結合的方式補充糾正到：遇到壞人，我要保持鎮定，利用身邊的事物，轉移壞人的注意力并引起周圍其他人的關注，如打碎花瓶、大聲呼救等，同時跑向人多的地方及時向信任的人求助。生動形象演出使得課堂變得熱鬧起來，一陣陣哈哈聲響徹整個教室。

星耀雙舞齊下微笑環繞偌大操場

綿綿細雨阻擋不了孩子們奔向操場的步伐，熟悉的旋律“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱……”緩緩向耳畔傳來。小朋友們跟隨領舞志愿者一遍一遍復習著這兩天的所學內容，興致依舊盎然，甚至于更加熱情活潑。轉換聚焦，今日新增三位小朋友，由于初次接觸手語舞，動作稍許生疏，與眾多已經學會和熟悉的其他小伙伴們相比顯得格格不入。細心的志愿者們及時發現這個問題，上前溫柔的同他們細致的講解動作，分解步驟并對他們進行了單獨教習，很快三位新來的小朋友就掌握了基本要領，融入手語舞的歡樂大家庭中。熟悉的韻律，新建的友誼……一切的一切都為小朋友和志愿者們帶來了發自內心的滿足感和喜悅，臉上時刻洋溢著的甜甜微笑就是最好證明。手語舞是快樂的，更是具有教育意義的，我們始終希望幫助成員在學習手語舞的過程中學會以感恩之心看待生活，不論順逆。

時間轉瞬即逝，我們來到了兔子舞環節。輕快的音樂不斷激發出孩子們的童性，三只隊伍“左左右右 前前后后”整齊一致的踩著節奏，手搭著肩、腳尖緊跟腳跟蹦蹦跳跳向前進發。不時就會聽到小朋友們極具勝利感的高呼“他們隊斷掉了”“他們沒我們快”……稚嫩的聲音連綿不斷的向志愿者們傳來只屬于孩子們的快樂，我們感同身受不自覺的泛起笑容，為他們團結合作、友誼第一，比賽第二的精神鼓掌。

和諧的人際交往充實的幸福生活

簡單的運動后，為提高孩子的上課專注度和注意力，《雨點變奏曲》游戲悄然拉開帷幕，聽到小雨口令拍肩、中雨拍腿、大雨拍掌、暴雨跺腳，聽著孩子整齊劃一的聲響，孩子們早已樂在其中，通過《雨點變奏曲》小游戲有效的起到暖場的奇效。

通過昨日的“社會適應能力”心理測評，數據顯示顯示廣龍村大部分孩子社會適應能力較差，人際交往能力欠缺、生活中缺乏愛的贊美。為促進孩子人際溝通能力，志愿者開展“傳聲筒”小游戲，孩子們運用肢體語言向同伴表達自己所見文字，孩子們在相互協作中，也僅僅只能猜出一部分的文字。“傳話筒”游戲極大地幫助孩子們了解人際溝通的雙向過程，單向的溝通可能會為人際關系帶來一些困擾，讓孩子學會如何避免或者減少人際誤解，提升人際能力。《你畫我猜》游戲環節，一些孩子畫出心中所想，其他孩子猜出所表達的含義，一幅幅抽象的畫出現在黑板上，一種種答案傳入耳中。《你畫我猜》游戲充分發揮孩子的想象空間并到達團結寫作的作用，讓孩子們做一個受歡迎的人。

短短的曲線描繪的卻是孩子的內心。《生活線》游戲環節，孩子們將紙對折,最左端代表生命的開始，依次向右延伸，折痕上面代表積極地生活事件，下面代表消極的生活曲線。通過讓孩子對自己的生活進行簡單的回顧和評估，理解生活中都有曲折和不如意之處，要學會面對和接納生活中不如意。一個小女孩還游戲中哭泣，她向志愿者闡述:母親去世，在外的父親偏愛姐姐，即便自己成績進步也得不到父親的夸耀。甲殼蟲們與孩子的父親取得聯系，將情況反饋家長并對家長進行思想引導。