“為期十四天的健康管理結(jié)束了，這段經(jīng)歷對我而言很奇妙!”5月18日，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院重點(diǎn)地區(qū)返校的師生在健康管理14天后，通過醫(yī)院健康檢測結(jié)果，全體師生健康。回顧期間的生活學(xué)習(xí)，師生們均表示學(xué)校的暖心舉措、人文關(guān)懷，讓他們度過了一次難忘的時光。

提供生活學(xué)習(xí)“大禮包”

    為保證師生的各項生活學(xué)習(xí)不受影響，學(xué)校提前備好了牙膏、毛巾、消毒液等12樣物品組成的“生活大禮包”，以及“心情日記本”、訂制筆、讀物等12樣物品組成的“學(xué)習(xí)大禮包”。

   淬煉商學(xué)院2017級的張嬈琦對這些“禮包”贊不絕口:“學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備了生活用品和書籍，讓我體會到健康管理并沒有阻隔愛，免費(fèi)飲食早中晚餐葷素搭配，水果飲料都十分可口；每天定時將體溫匯報給輔導(dǎo)員，導(dǎo)員會詢問生活用品有沒有用完。”

  “5日和17日，醫(yī)院專車多次開到健康管理點(diǎn)，對每位師生都進(jìn)行了兩次、三項檢查，所有數(shù)據(jù)顯示，人人安康，這是令人激動的消息。”創(chuàng)意寫作學(xué)院教師王恒績回憶其14天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨萬千。他表示，每人一間房，窗明幾凈，所有生活用品都是全新的，一日三餐加水果，按時準(zhǔn)點(diǎn)送到每位師生手上。工作人員為其鞍前馬后地服務(wù)，受之有愧之余，再次真誠致謝。

每日40元標(biāo)準(zhǔn)免費(fèi)供餐

    學(xué)校為了讓師生吃得健康有營養(yǎng)，按高于上級部門標(biāo)準(zhǔn)的每日40元為標(biāo)準(zhǔn)，免費(fèi)提供三餐配送，食堂每天均按標(biāo)準(zhǔn)制作餐食后，專人定點(diǎn)送至各健康管理觀察區(qū)，確保師生安全用餐。

   “每天的飯菜都是統(tǒng)一配送的，送飯的阿姨很可愛，送來之后會敲敲門，像一個暗號一樣告訴你:‘吃飯啦！’飯菜很豐盛，還有暖心的鼓勵貼紙，照片上傳到網(wǎng)上后收獲了不少贊美及羨慕。”通信與物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院2018級的劉晴晴對每天的飯菜很是滿意。

    考慮到師生之前從沒有過這樣的經(jīng)歷，剛開始接到健康管理通知心里多少有點(diǎn)擔(dān)心，為了打消師生的顧慮，學(xué)校對每一位進(jìn)行健康管理的師生都安排了兩三個老師進(jìn)行對接。

  “來之前因?yàn)椴荒茉谧约旱乃奚徇M(jìn)行健康管理，輔導(dǎo)員特地去我的寢室搬了我需要的物品到健康管理點(diǎn)，希望我住的舒服一點(diǎn)，安心一點(diǎn)。來的時候，有老師專門開車去重慶北站接了我們回來。”劉晴晴表示，健康管理過程中，老師們經(jīng)常和她聊天，中途還送來了自己做的手工皂、毛筆、宣紙和速寫本，讓其生活不寂寞。

書院禮物深得學(xué)子歡心

    全校各部門都對重點(diǎn)地區(qū)師生給予了多種暖心關(guān)懷，特別是各書院導(dǎo)師的禮物更是深得學(xué)子們的喜歡。

    書院導(dǎo)師除了每天的QQ、電話、短信溝通以外，也將準(zhǔn)備的心情記錄冊、簡易運(yùn)動器材、明信片等豐富的關(guān)懷禮物送到宿舍門口，并時常詢問同學(xué)們是否需要代買生活用品，或有沒有其他需求。

    同時，書院也積極保持與輔導(dǎo)員的雙向溝通，共同為學(xué)生做好服務(wù)工作和健康管理關(guān)懷工作。書院導(dǎo)師通過在線聊天了解到廊橋書院2016級的匡真誠同學(xué)處于論文答辯、就業(yè)時期，存在著一點(diǎn)就業(yè)焦慮。

    導(dǎo)師們立即對其進(jìn)行了耐心的開導(dǎo)，并為他推薦相關(guān)招聘網(wǎng)站，進(jìn)行就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)。“臨近畢業(yè)，論文答辯和找工作雙重壓力讓我有點(diǎn)不知所措，還好有書院的導(dǎo)師在此期間一直通過網(wǎng)絡(luò)與我交流，對我進(jìn)行開導(dǎo)和指導(dǎo)，謝謝老師們的辛勤付出。”匡真誠如是說道。

    整個健康管理期間，移通學(xué)院都定期對校園內(nèi)涉及到的相關(guān)區(qū)域和場所設(shè)施進(jìn)行全面清潔消毒，做好垃圾收集清運(yùn)和分類處理；做好健康管理區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)保障，確保網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量滿足返校師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活需求，并針對性開展返校師生的心理健康工作，了解學(xué)生疫情后的心理反應(yīng)，做好心理疏導(dǎo)，積極預(yù)防心理疾病的發(fā)生。