為了讓重慶郵電大學移通學院各調研職能部門能夠充分學習運用專業的調研思維與技能，從而投入到“完滿教育質量評估工程”中，為移通學院完滿教育的長足發展和移通學子的綜合素質能力提升提供理論基點。為此團委調研部于2019年12月11日至12日在3303開展了重慶郵電大學移通學院2019-2020學年調研專項培訓大會。

  本次調研專項培訓大會共開展兩場，分別邀請到淬煉商學院骨干講師、重慶市就業創業專家庫專家——李曉燕老師和現廊橋書院綜合辦公室主任、移通學院首屆調研答辯大會提倡者——孫慶濤老師。

 第一場，李曉燕老師從“調研選題與調研問卷設計”方向為大家開展培訓。在調研選題方向：老師指出在做調研活動時首先要選好調研主題，結合客觀理論框架和分析方法來形成適合研究的問題。其次要與決策者討論深化調研人員對研究問題根源的了解與認識。最后則是注意調研環境會反應出的現狀和價值主張；在調研問卷設計方向：老師指出在設計問卷時首先要清楚定義與程序。其次要根據問卷設計的八個步驟，確定好問卷的基本結構。最后問卷問題及答案的設計要遵從問卷設計的原則。

此外李曉燕老師還提到，設計問卷時要避免不確切的詞匯、誘導性提問、提問不具體等一些問題的出現；還用生動形象的“五前五后”為我們總結了“調研結構設計”。

 第二場，孫慶濤老師從“調研報告書寫與調研結果落實”方向為大家開展培訓。首先，老師指出針對我校進行全校調研時，樣本容量應該控制在800份以上，樣本深度應該呈現出院系分布均勻；移通樣本的尺度要杜絕單人多次填寫問卷；在處理數據時推薦使用EXCEL和SPSS軟件。此外，老師為我們講到調研報告結構主要為前言、主體、結尾。前言要注意調研的背景、原因和方法；主體包含調研問題，結果和分析，同時注意“柱狀圖”“餅狀圖”的合理利用，注意文字表達和圖例展示的吻合，以保證結果的真實有效性；結尾則是要回答“1+1+……+=？”的結果。

 老師還提到調研的本質為宣傳和改變現狀，其中特別強調在調研問卷發放時要加強線下宣傳；任何調研都是有意義的，我們可以通過從個體到群體，最終形成改變。最后，還給同學們列舉了“調研”這份“工作”在生活、工作、生活方面的運用。

 兩場調研專項培訓已順利結束，通過開展本學年調研專項培訓大會，不僅讓各調研職能部門對“調研選題與調研問卷設計”、“調研報告書寫與調研結果落實”有了進一步的了解，還促進了移通學院各調研職能部門的交流聯系。調研不是一個人的事情，而是一群人的事業。讓我們各調研職能部門攜手共進、共筑完滿。