為進一步提升學校青年教師的教學能力和業務水平，相互交流學習教學經驗，激發青年教師教學的積極性和創造力，全面提升學校教學質量。5月17日至5月18日，重慶郵電大學移通學院開展了2019年青年教師教學競賽復賽（課堂教學環節）,44名青年教師參加此次比賽。

以生為本 建設師資隊伍

   本次競賽以“創新課堂教學，推動課堂革命”為主題，教學競賽由教學設計、課堂教學與教學反思三部分組成，在評審過程中，采取“校外專家評審+校內專家評審+學生評審”的方式，評委主要從課堂教學內容、教學組織（含教學方法與手段、教學能力）、教學語言和教態、教學特色等方面進行考評。

   今年的一大特色就是學校加大“智慧課堂”的建設，所有參賽教師課堂教學環節都在愛蓮閣錄播教室進行，錄播系統可以對教師的教學過程進行全面記錄，同時通過三塊LED顯示屏將高清的錄制畫質展現給現場評委，真實還原課程教學，同步音質，實現教育信息化。錄播系統可以作為精品課程建設的重要手段，是有效提升教學質量的有力工具。競賽現場，參賽老師各展所長，講課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，在短短15分鐘時間內，充分展示了各自的教學特點和教學風格。

各展所長 盡顯教師風采

   通信與物聯網工程學院胡珺珺老師講的是《通信原理》，授課內容是《離散信源的熵》。胡老師教態自然，語調親切，設計了合理的教學步驟，由淺入深，循序漸進。胡老師首先對信息熵進行了講解：“信息是個很抽象的概念。人們常常說信息很多，或者信息較少，但卻很難說清楚信息到底有多少，直到1948年，香農提出了‘信息熵’的概念，才解決了對信息的量化度量問題。”接著，胡老師講解了熵的五種計算方式，做了“天平硬幣”的練習之后，胡老師列舉了生活中的實際案例，把深奧的理論知識和現實生活相結合，有效調動了同學們的積極性和學習興趣。

   藝術傳媒學院老師秦琦瑯老師講《數字合成技術》，他展示了一個小短片引出問題：為什么要調色？接著主要圍繞色彩的表達展開教學。“為了獲得更真實的特效、更絢麗的視覺效果，隨著計算機技術的發展，數字合成技術就應運而生了。數字合成技術則是相對于傳統合成技術而言的，主要運用先進計算機圖像學的原理和方法，通過計算機專門的軟件系統將多種源素材有機混合成單一復合圖像，然后再輸出到磁帶或膠片上，最終完成作品呈現在觀眾面前。而整個過程中需要色彩來調色與搭配。”秦老師教學思路清晰，理論闡述和實例相結合，用最直觀的方式讓學生們感受色彩的變化。

評委點贊 提升教學水平

   來自智能工程學院的學生評委談了自己的感受：“在這一天半的時間里，聽了44位優秀老師的授課，能體會到各個老師的授課風格有明顯不同，比如教授語言的老師更加地傾向于融入肢體語言給同學們一種代入感，而工科專業的老師擅長引用工程實例，以便我們更好地理解所學知識的用途。”

   賽后，來自外校的兩位專家評委給予了移通青年教師教學競賽和移通學院教師高度的評價。賈球鋒老師說：“在本次青年教師教學競賽中，不同學科參賽教師展示了不同的教學特色和授課風格，具有較好的課程設計能力和良好的語言表達能力。參賽教師專業基礎扎實，在競賽中能夠恰當設計競賽內容結構，授課環節完整，重點突出，講解生動精彩。充分展示了移通學院教師群體嚴謹認真的治學態度、勇于創新的探索精神和較高的教學研究與教學設計能力。”

   比賽選手在課堂教學環節，準備充分，熱情高漲，內容熟練，方法靈活。各位評委評判認真，客觀公正，得分靠前的選手，也比較真實地反映了移通學院教師授課的最高水平。