12月18日，重慶市教育委員會(huì)發(fā)布了《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于公布第八批高校中青年骨干教師名單的通知》，經(jīng)高校申報(bào)、資格審查、專家評(píng)審、公示等程序，移通學(xué)院管理工程系系主任林毅副教授入選本批次高校中青年骨干教師。此次林毅老師的入選是移通學(xué)院自有教師入選省部人才評(píng)選以來的一次突破。

承擔(dān)多項(xiàng)教改科研項(xiàng)目 展現(xiàn)移通教師實(shí)力

      作為移通學(xué)院培養(yǎng)的自有教師，林毅老師畢業(yè)于西南交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院公共工程組織與管理專業(yè)，并獲管理學(xué)博士學(xué)位。目前主要從事宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、項(xiàng)目管理等方面的教學(xué)科研工作。現(xiàn)任移通學(xué)院管理工程系系主任。

      林毅老師自2012年2月入職以來，在六年的高校教師生涯中，于2012年9月獲移通學(xué)院第一屆青年教師講課比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；2013年9月獲移通學(xué)院第一屆遠(yuǎn)景優(yōu)秀教師百萬基金獎(jiǎng)勵(lì)比賽“遠(yuǎn)景杰出教師”稱號(hào)；2014年7月獲移通學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；兩次獲得校級(jí)“優(yōu)秀管理干部”稱號(hào)；重慶五四青年獎(jiǎng)?wù)潞蜻x人；長(zhǎng)期從事演講與辯論活動(dòng)，曾任移通學(xué)院“演講與辯論”協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)移通學(xué)院學(xué)生獲第34屆、第36屆重慶市大學(xué)生“校園之春”辯論賽四強(qiáng)優(yōu)異成績(jī)……

     除了在學(xué)校教學(xué)屢獲殊榮外，他還承擔(dān)主持及主研了《重慶市教委人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目：重慶市房地產(chǎn)泡沫測(cè)度研究》、《重慶市教委人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目：重慶市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策績(jī)效評(píng)估研究》、《重慶市教委高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目：應(yīng)用型本科“雙能型”教師實(shí)踐教學(xué)能力提升研究——以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例》、《重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題：中國(guó)傳統(tǒng)文化與高校德育融合的路徑創(chuàng)新研究》、《重慶市高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：新工科背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式研究》《重慶市教育委委高等教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目：基于知識(shí)共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究》共6項(xiàng)省部級(jí)教改科研項(xiàng)目及校級(jí)教改項(xiàng)目6項(xiàng)。談及參與的這些教改科研項(xiàng)目，林毅老師說道:“教改科研項(xiàng)目的過程是漫長(zhǎng)的，但我樂在其中，因?yàn)檫@不僅能讓我找到真實(shí)的自我，同時(shí)也有一種作為教師的使命感。” 

核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文 不斷提升自我能力

     “作為一名大學(xué)教師，我深知除了教書育人外，積極參與各種學(xué)術(shù)研究也是我的本職工作。”據(jù)林毅老師介紹，2011年-2018年間，他以第一作者或通訊作者身份，先后在《ISAEBD2011》《ISEA2011》上發(fā)表了《Review of Institutions and Economic Growth Empirical Research》《Economic Growth Model of Endogenous Institutions: Construction and Deduction》；在CSSCI期刊《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》發(fā)表了《收入分配差距與我國(guó)勞資所得關(guān)系的實(shí)證分析》；在CSSCI期刊《經(jīng)濟(jì)與管理研究》上發(fā)表了《經(jīng)濟(jì)制度變遷與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——基于1952-2010年數(shù)據(jù)的分類檢驗(yàn)》；在CSSCI期刊《財(cái)經(jīng)問題研究》上發(fā)表了《經(jīng)濟(jì)制度變遷對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響——基于VECM的實(shí)證分析》；在中文核心期刊《經(jīng)濟(jì)研究參考》上發(fā)表了《政治制度變遷影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)證文獻(xiàn)述評(píng)》；在EI期刊《Revista de la Facultad de Ingenieria》上發(fā)表了《Evaluation of Real Estate Bubble Measurement based on Improved BP Neural Network》；在中文核心期刊《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》上發(fā)表了《基于向量自回歸模型和誤差修正模型的房產(chǎn)稅、住房供給、住房需求和房產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系》等共計(jì)20余篇教改科研論文。

      在發(fā)表專業(yè)論文的同時(shí)，他也積極參與著作的編撰，合著編撰了《管理學(xué)》第12-15章，《管理信息系統(tǒng)》第1-2章，《中國(guó)建設(shè)應(yīng)用科技大學(xué)的研究與實(shí)踐》第6章，《房地產(chǎn)市場(chǎng)與資本信貸風(fēng)險(xiǎn)研究》第1-4章，《Revit建筑建模基礎(chǔ)教程》第1-2章。“學(xué)術(shù)論文、著作對(duì)我而言是提升自我的最好方式，濃縮在字里行間的學(xué)術(shù)詞匯，能將創(chuàng)作者的思想與知識(shí)向外界發(fā)散，讓我的教學(xué)工作充滿了靈魂。”

組織參賽全程統(tǒng)籌規(guī)劃 激發(fā)學(xué)子實(shí)踐能力

      林毅老師參與的《以教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)試點(diǎn)為契機(jī)，借鑒德國(guó)模式創(chuàng)新培養(yǎng)工程型人才》項(xiàng)目獲得省部級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；主持的《優(yōu)化信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系——培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才》項(xiàng)目獲得校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。“積極參與各種比賽，不僅是檢驗(yàn)自己教學(xué)成果的方式，同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺，不斷提升自我的一種渠道。”

    “作為一名系主任，事情還是很多的，在管理好團(tuán)隊(duì)的前提下，組織師生參與各種國(guó)家級(jí)、市級(jí)比賽也是我的工作之一，也是一門藝術(shù)。”對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)所取得的成績(jī)，林毅老師露出了滿意的笑容。他帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)高校第九屆BIM算量大賽總決賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)高校第七屆BIM施工管理沙盤及軟件應(yīng)用大賽總決賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)高校BIM應(yīng)用技能大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并均獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

“我記憶最深刻的是指導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)高校第九屆BIM算量大賽，去年5月開始，管理工程系工程管理教研室就啟動(dòng)了賽事相關(guān)工作安排。為了賽出好成績(jī)，我們幾位老師組織選手就前期的賽制解讀、比賽要求、軟件基本應(yīng)用進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)后期的常規(guī)練習(xí)、階段性考察開展了模擬競(jìng)賽。”林毅笑著說道，比賽雖是檢驗(yàn)平時(shí)的知識(shí)掌握情況，但合理組織學(xué)生有針對(duì)性的培訓(xùn)還是很有必要的。

親力親為建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì) 管理溝通兩手抓

為更好地了解學(xué)生的在校生活、培養(yǎng)同學(xué)們的各項(xiàng)能力，增進(jìn)師生之間的情誼。林毅老師還經(jīng)常組織管理工程系開展系主任接待日和共膳日活動(dòng)。活動(dòng)中，林毅老師積極帶領(lǐng)師生踐行移通學(xué)院“社會(huì)中堅(jiān)階層的領(lǐng)導(dǎo)者(本科MBA)”這一人才培養(yǎng)理念。“想要成為領(lǐng)導(dǎo)者，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持努力完善自己，不管自己是在敲著頭痛的代碼，是在熬夜寫著一個(gè)活動(dòng)的策劃，還是在啃著難啃的英語單詞。唯有堅(jiān)持，才能把一件小事做精，把大事做好，把自己的內(nèi)心練就地更加強(qiáng)大。”在他的帶領(lǐng)下，老師和同學(xué)們從會(huì)議室聊到食堂，從座談交流會(huì)到共膳日活動(dòng)……

       在對(duì)系部教師的培養(yǎng)上，他也帶頭固定開展學(xué)術(shù)交流會(huì)，為規(guī)范學(xué)科建設(shè)、提高師資水平、創(chuàng)新培養(yǎng)模式搭建一個(gè)共同的交流平臺(tái)。“老師們可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別就管理工程的認(rèn)識(shí)、與其他專業(yè)的聯(lián)系、與需求結(jié)合的人才培養(yǎng)、企業(yè)的需求等方面進(jìn)行交流，我會(huì)就這些觀點(diǎn)進(jìn)行整理匯總，及時(shí)擬定行知有效的課改方案。”

      正是這些措施，讓管理工程系在校董事的辦學(xué)理念下快速發(fā)展。因此，對(duì)于此次當(dāng)選重慶市第八批高校中青年骨干教師，林毅老師表示：“很榮幸獲此殊榮，我最要感謝的是校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我工作的認(rèn)可，同時(shí)我也深感責(zé)任重大，以后我會(huì)繼續(xù)秉承移通的教學(xué)理念，不斷提升自己，做一名有擔(dān)當(dāng)有能力的好老師。”(撰稿  粟思寒)