“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。”深秋十月，抹去了盎然的綠意，卻攜帶著濃墨重彩的秋韻為祖國的山水點(diǎn)綴出另一番金黃的景色。盡管一步一步進(jìn)入深秋季節(jié)，但這絲絲寒風(fēng)并未吹滅同學(xué)們高漲的熱情。伴隨著同學(xué)們熱烈的掌聲，10月12日，于下里巴人劇場，再次由程韜光老師為我們敲開唐詩美學(xué)的大門，帶我們?nèi)チ私馍剿飯@派詩人孟浩然悠然恬靜的田園生活，共同領(lǐng)略唐詩之美。

       唐詩浩如煙海，詩人群星璀璨。唐詩中的憂患意識可以讓我們懷揣著家國情懷；唐詩中建功立業(yè)的進(jìn)取精神，可以培養(yǎng)我們的豪邁情懷；唐詩中精湛的藝術(shù)技巧和豐富的想象力，可以培養(yǎng)我們的審美意識。如果講到唐詩中書寫田園生活的代表人物，那我們就不得不提到王維、孟浩然、陶淵明、李白等詩人。而山水田園詩源于南北朝的謝靈運(yùn)和晉代的陶淵明，尤以唐代王維、孟浩然為代表。上節(jié)課程韜光老師帶我們走進(jìn)詩佛王維的世界，本節(jié)課程老師將帶領(lǐng)我們進(jìn)入山水田園詩代表詩人的世界中去。程老師通過在課上為我們分析謝詩與陶詩的異同，帶我們深入領(lǐng)悟了兩大詩人對于山水田園詩各自獨(dú)特的見解。

       李白所寫的山水田園詩，突出的特征是自然山水景物的個性化，這與他不拘節(jié)，流動飛揚(yáng)的個性有關(guān)；杜甫的山水田園詩的特征卻是突出對祖國山河的贊美，極具地域特色，寄托出他強(qiáng)烈的愛國情感；孟浩然的山水田園詩則主要和他的人生經(jīng)歷有關(guān)，將人生的起承轉(zhuǎn)合，百轉(zhuǎn)千回鐫刻進(jìn)他的詩中，別有一番韻味。孟浩然雖然一生沒有入仕當(dāng)官，但他的詩卻在《唐詩三百首》中占據(jù)舉足輕重的位置。在詩史上。他擁有高不可攀的地位,可在現(xiàn)實的人生當(dāng)中,他的經(jīng)歷卻可以用“哭笑不得”來形容。因為他本有好幾次“登龍”的機(jī)會，可是他都與其失之交臂，雖說“臺上一分鐘臺下十年功”，但在他的身上看來，一旦發(fā)揮不佳，之前的辛苦都只是白費(fèi)，到頭來付諸東流。

     “徒有羨魚情，中年孟浩然。”在程老師眼中，孟浩然與韓襄客的愛情在當(dāng)時的社會背景下注定是無疾而終的。同韓襄客的愛情一樣，他的仕途同樣充滿了坎坷與艱辛，面對友人提供的“登龍”機(jī)會，他沒有好好把握，從而錯失良機(jī)，以至于最后只好混跡山林，一腔抱負(fù)終落空，無奈消磨時光。正如“生活給我們關(guān)上了一扇門，也會為我們留一扇窗。”中說到的那樣，真正使他留名千古的，是他那韻味悠長、百品不厭的詩歌，而非他汲汲于建功立業(yè)的雄心。

     時間轉(zhuǎn)瞬即逝，程老師的唐詩美學(xué)課程也將接近尾聲。程老師在最后，用孟浩然登龍的失敗警醒我們：唐詩也可以影響我們的生活。“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”陳凱歌導(dǎo)演的《妖貓傳》引用“詩仙”李白的詩詞，將美艷動人的楊貴妃完美地再現(xiàn)于觀眾眼前，仿佛重回盛唐一般。而下堂課程老師將會為同學(xué)詳細(xì)解讀李白，讓我們一起期待程老師下一次的精彩講課。

窗體底端