寫作，是人類文化的載體；創意，是人類進步的源泉，創意與寫作結合能激發出怎樣的火花呢?重慶郵電大學移通學院為挖掘學子的創作熱情，特聘請11位國內知名作家，以寫作“工坊”的小班教學模式，通過“1個素材，激發出N種寫作思維”的創意寫作課程,讓學生在文海中拾貝，培養既能“武”又能“文”的綜合性人才。

實驗班以“工坊”命名 采用歐美式小班教學

   “傳統的中文系教學多為大班制，容易導致學習興趣減弱，知識接受度大打折扣。”據重慶郵電大學移通學院創意寫作學院丁伯慧院長介紹，該校創意寫作實驗班采用歐美式小班教學，20人組建一個小班，分為“小說”、“散文”、“詩歌”、“戲劇”、“非虛構”五個“工坊”班級，以互動式教學方式為主，為學生打造一條全新的寫作之路。

  “人類的許多作品都是在孤獨和寂寞中成就的。所以孤獨和寂寞對于我們而言不是什么壞的情緒，它其實是可以帶給我們很多獨立思考的時間和空間。”在“小說工坊”教室，丁伯慧院長以“內心缺失對寫作的影響”為話題開始了他的小說工坊課。作為國內知名作家的丁伯慧曾創作了《第三只手》、《絕不放過》等文學作品，對創意寫作有豐富的經驗。在授課上，他總是以引導為主，把課堂讓給學生，并鼓勵前來聽課的每個同學都積極發表自己的看法。 

   在“詩歌工坊”教室的詩歌工坊里，徐庶老師帶領大家飛向了浩瀚的詩歌殿堂。徐老師首先展示了一組千畝紅楓林的圖片，讓同學們利用發散性思維進行討論，并講解了詩歌創作的基本知識，“詩歌與其他文學類型大相徑庭，擁有不同的表現形式和韻味，在詩歌的世界里，同學們由物及人，由詩歌引發了人生的思考。”

聘請11位國內知名作家 親授創意寫作技巧

  “創意寫作學院共聘請11位國內知名作家，寫作領域涵蓋純文學、通俗文學及類型文學，詩歌、散文、小說、戲劇、非虛構無一不包。”丁伯慧表示，實驗班的學生一年需要學習三到四門寫作課程，跟隨國內知名作家開闊文學視野，學習寫作技巧，豐富寫作實踐經驗。

   在“戲劇工坊”教室，戲劇創作老師潘云貴，作為首位冰心兒童文學新作獎大獎90后得主、當紅的90后暖男作家、第十七屆新概念作文大賽一等獎獲得者 、首屆新蕾青春文學新星選拔賽全國總冠軍，他曾發表了《鳥眺望的地方叫作遠方》、《我們的青春長著風的模樣》、《親愛的馬里奧》等文學作品。他對初學者如何積累素材提出了一些建議：“要多閱讀經典文學作品，堅持練筆，進行有針對性的學習名家寫作，更要甘于寂寞并注重自己的內心修養。”在課堂練筆中，他要求同學們用“兄弟（朋友）反目成仇”、“警察放走罪犯”兩個話題為中心，讓大家大開“腦洞”。

  “造成文章理不清的原因是什么？”在匯江書院204教室，“非虛構工坊”的田一潔老師提出一個問題讓大家討論。田老師不斷引導在座的同學們，然后將每個答案寫在黑板上，讓開場的問題得到清晰而又準確的回答，并鼓勵、呼吁同學積極進行文學創作，“寫作不分文理科，只要有興趣皆可以進行創作。”

重資打造“釣魚城文叢” 傳播巴渝文化

  “講故事可以有效地訓練和拓展思維”，從不同角度講故事的“散文工坊”劉景瑤老師讓同學們根據“陽羨鵝籠”的典故展開了故事接龍，強調故事一定要有沖突，而沖突就是由“渴望+障礙”組成的。劉老師列舉《我的名字叫紅》等名著來進行闡述:“故事里沒有絕對的好人和壞人，不要刻意去分辨好壞，要深入的去思考。”

   據丁伯慧介紹，目前實驗班的許多同學都有作品發表在由學校重資打造的“釣魚城文叢”上，該圖書項目囊括了巴渝文化的方方面面，實驗班學生組建了10個圖書項目組，跟隨作家導師走出校園，走進幾千年的巴渝文化長林，捕捉每一個寫作興趣點，共同完成一套叢書。

   迄今“釣魚城文叢”已出版第一輯，第二輯將在今年12月出版面世，第三輯也已進入出版流程。“學習創意寫作可以鍛煉一個人的思維能力和表達能力。文學與寫作可以把大家培養成為更高層次的人。希望同學們通過走進創意寫作實驗班課堂，感受到創意寫作的特色教育模式，也對文學寫作產生了極大的興趣。”