繼2014年移通在第一批項目中成功立項，并在重慶市首屆教育綜合改革試點成果評比中獲得三等獎后，2016年底移通申報的《工程教育認證驅動下的產教融合工程師聯合培養改革試點》被列入“重慶市第三批深化教育領域綜合改革試點項目”名單，標志著我校第三批改革項目正式立項，我校加強校企合作產教融合得到進一步深化。

  為了貫徹落實中央和市委全面深化改革的總體部署和要求，加強市深化教育領域綜合改革試點項目管理，探索教育改革和發展的新路子，我校大力推動工程教育認證工作，目的有三個方面：一是推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量；二是促進工程教育與行業的聯系與合作，增強工程人才培養對經濟社會發展的的適應性；三是促進工程教育在國際互認，提升工程教育的國際競爭力。工程教育認證驅動下的高校教育改革已成必然趨勢，我們需要主動去適應。基于此，我校擬在“工程教育認證”驅動下，開展校企合作、產教融合工程師聯合培養的改革試點。

  工程教育認證既是工程學科專業專業的建設標準，又是所有專業培養可資借鑒的指導性標準。引進工程教育認證評估體系，可以推進工程教育改革與創新，健全工科專業的建設與發展質量標準和質量監控體系，完善工程教育與行業、企業的聯系機制，增強工程教育人才培養對產業發展的適應性，促進工程教育的國際互認，提升工程專業人才的國際競爭力。

  我們秉承高等教育是以培養人為根本任務，不斷在新形勢下研究如何培養人。在工程人才培養標準化、工程專業培養目標制定、工程專業培養標準、工程教育質量持續改進、專業課程體系改革以及工科教師隊伍建設等方面需要進行全面深入的改革，以適應工程教育認證的要求。工程教育認證不僅是工程教育改革的必然趨勢和內在要求，也是我校促進專業建設、提高人才培養質量的契機。

  近年來，移通不斷探索，深化綜合改革，進行實踐探索，在深化產教融合、校企合作應用型人才培養模式等方面做了不斷探索，取得了一些理論成果和實踐經驗。工程教育認證強調以學生為中心，結合我校自身的辦學資源和辦學特色，在工程教育認證驅動下開展產教融合，校企合作聯合培養工程師，形成“工程教育認證+企業進課堂+課堂進企業”的育人體系是我校應用型轉型的發展方向，建立多途徑、多渠道立體聯合培養模式，實現學校向應用技術大學轉型，培養技術技能型人才，滿足區域產業升級的人才需求的目標。