在人們的印象中，對手，總是以不友好的形象出現在生活中。但是，是誰在你懶惰的時候讓你振奮精神?是誰點燃了你拼搏的斗志?是誰成為你的追趕目標或是航向塔?這些，都要歸功于我們可敬的對手。

   為了更順暢地推進系競技體育工作，通信與信息工程系12月7日中午在行政樓308會議室開展了以“對于院系競技體育工作模式的優(yōu)化嘗試”為主題的完滿沙龍。自動化系張文海老師，通信系杜涵老師、李蓉老師以及兩院系競技體育相關學生干部參與了本次交流活動。

   本次完滿沙龍伊始，通信系分管競技體育板塊的杜涵老師首先利用工作模式圖向大家展示了系里原來的競技體育工作模式。事事輔導員，樣樣輔導員，上面千條線，下面一根針，從示意圖中的關系線條就可以看出輔導員被糾結其中，在場的老師和學生干部也都感慨苦笑。對此自動化張文海老師和他的學生干部們向大家介紹了自動化競技體育工作的兩個五位一體的制度，即一個學工辦、兩位分管指導老師、兩位大一輔導員五位一體；競技體育分管學生主席和四位體協部長五位一體。同時與通信系就體育文化建設、系隊建設、信息傳遞三個方面的問題展開了探討。

   隨后杜涵老師再次利用工作模式圖展示了經通信系師生優(yōu)化，并在本學期投用的“一輔一管一主線”的新院系競技體育工作模式，這種模式是系競技體育板塊老師分管，各輔導員老師輔助，體育協會帶領班級體育委員、干事自主開展。這種模式更加明確相關學生干部的職能職責，充分的發(fā)揮學生干部的主觀能動性，同時將輔導員老師從競技體育工作的瑣事中剝離出來，利用學生干部的反饋更有靶向性地針對疑難雜癥開展輔助工作。自動化系的師生將此模式與他們的兩個“五位一體”工作模式進行了對比分析，同時對通信新模式中班級體育委員和體協干事的分工協作提出了疑問，通信系的體協干事和體育委員給予了耐心的解答。作為通信系2016級輔導員的李蓉老師對系里競技體育板塊的新工作模式表示了肯定，同時也提出了一點意見，希望更加及時的得到自己學生參與競技體育活動的情況反饋，以便更好地從輔導員層面開展工作。

   時間在不知不覺間慢慢過去，沙龍接近尾聲，這時自動化系的張文海老師也提出了一個現在他們面臨的嚴重問題，運動員斷層，每年系隊大四運動員畢業(yè)，也就意味著失去主力，如果招不到新鮮的血液，那么整個隊伍就會癱瘓，再者是在大一的新生中發(fā)現身體條件有適合的人員，但他們不太愿意加入。對此，通信系體協部長蔡其諭回答說“每年系隊招新時我們都將目光聚焦在大一的新生群體，但就是這種情況下，我們卻往往忘記了參加這些活動的不止只有大一的，同樣可以將成熟的大二大三同學納入合適的體育運動隊伍，而對于有天賦卻不愿意參加的，可能是因為他對這個組織還不夠了解，只要讓他了解了這個組織，這些都不是問題了”。

   由于時間的關系，我們的討論不得不暫時告一段落，本次完滿沙龍必將有效促進通信與信息工程系競技體育工作模式的優(yōu)化，兩系師生均表示未來將開展更多的交流與合作，從而推動競技體育全民化的開展。