為了適應新高考對學業水平考試的新要求，落實教育部2017年頒布的《普通高中語文課程標準》關于課程評價的基本精神，切實提升我區高中語文的教育教學質量，3月13日，“高中語文學業水平考試和高考有效結合的策略研究”課題研討活動在區教師進修學校培訓室1教室順利召開，區進修校科研員鮮恩賦、高中語文教研員張蘭、課題組全體成員、四所高完中及大成中學的部分高中語文教師代表共計61人參加了本次活動。

首先，課題組具體負責人榮昌中學的劉興健老師與大家作課題研究成果分享。劉老師指出，在新課標、新教材、新高考背景下，高一高二年級的階段性測試必須作出改革，把高中語文學業水平考試和高考有效結合起來，而不是對高考命題模式“亦步亦趨”，唯“高考是從”。劉老師帶領的課題組對非高考年級的階段測試提出了一系列具體舉措，他們強調“呵護學生學習語文的興趣”、“高度重視記憶背誦的引領”、“重視對教材經典文本多角度多層次的理解，加大分值并作為必考內容”、“回歸以教定考、循序漸進的教育常識”、“細化高考考點，隨著高中階段教學進程的推進逐步將其納入”等等，并且設計出了階段性測試命題模板。

隨后，區進修?？蒲袉T鮮恩賦老師對課題成果報告進行了點評。鮮老師高度肯定了報告內容，指出這些措施對于提升我區高中語文教育教學質量，具有深遠意義。

接下來，以學校為單位進行分組討論，教師代表發言，大家充分肯定了課題組的研究成果，表示這些措施具有強烈的可操作性，值得我們在高中語文教育教學的實踐中去推廣運用。

（撰稿：劉興健、張蘭   審核：陳云）?